《人的性别决定》教学反思

人教版初中生物八年级下册第七单元第二章第四节的主题是“人的性别遗传”，这是一节很好的内容，虽然它并不是第二章的重点，也不是第二章的难点，但它直接与人们的生活结合在一起，学生们可以有话可讲。另外，学生们已进入青春期，性发育也已经开始了，他们也开始关心起性和性别之类的话题了。所以，这一节的内容，能很好地为学生释疑解难，引起他们浓厚的兴趣，这就为课堂探究活动的开展创造了较好的先决条件。

本节课在教学中渗透了生物学学科思想，体现了生物学科的特点。例如：人的性状与遗传物质的联系、人的个体与人类整体的矛盾和统一、生物个体与群体的一致性和矛盾性，等等。另外，本节课知识性内容不难，可以多安排活动，例如，用围棋棋子做概率实验（生男生女比例的探讨），可以对学生思考的推动起到作用；使用数学公式表示染色体的组成，用代数式来表示性染色体的组成；设计了变式练习。如，变式练习(学生合作探究)：老师提问：一对夫妇已经生了一个女孩子，经政策允许，他们可以生第二胎，那么，他们生男孩的概率是多少?(其中，“第二胎”就是属于变式。

　　本节课的不足之处主要有以下几个方面：在教学中，要以学生主动参与为主，通过合作探究、自主展示等环节，让学生自己获得新知识。在进行时，要从学生自身水平出发，给小组进行合理的打分，而并不是仅凭正确的答案才能给满分，我们在评价时应注重学生合作探究、思考问题的过程，而不是一味追求正确答案。这一点我们在让学生进行点评时，也应该强调到。