3月份教学反思一

教学反思

这是我对最近一段教学的思考：

在历史这个学科来说，我们结课比较早，本来复习课应该进度更快一些，但复习课没有体现进度上的优势。所以，中考备考不能从初三开始，中考备考应该在初一就开始。所以，我们要充分的和初一初二的老师沟通教研，把中考范围的四本书里知识，参考我们做的五年中考知识细则，细细地谈论清楚，在教学中有所侧重。另外，一个非常重要的是新授课，要让学生在课本上做好笔记。这样在复习课时，会大大的节省时间，可以给学生留出充分背诵和练习的时间，可以大大地提高教学效率。

还有，复习课要充分发挥学生的主体地位。10班班主任翟老师就把学生分成很多小组。在小组长的带领下，小组之间可以相互帮助，兵教兵有时候比老师的效果更好。小组之间，也可以相互评比。这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，规定好背诵题目后，不规定必须一字不差背下来，抓住关键词即可，如果人为给学生造成一种压力和紧张，学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。

经过几个周的实践，我发现现在的历史课学生喜欢上了，课堂上也活了起来，以前复习时所有的题都是自己讲，一节课下来累的筋疲力尽，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组讨论非常活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参与了课堂学习。

从这个事例中使我对学生的能力有了更深的认识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪明的，我们应该相信我们的学生，给他们更多的机会。事实上，练习册上的题绝大部分同学们都能自己做出来。课堂上师生关系有了明显的改善，同学们提问题的人越来越多，越来越多的学生把我当成了他们的一员，愿意和我交流，让我过去给他们讲解。下课也有学生主动来办公室找我问问题。学生学习的主动性提高了。

并且，要在最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。我们平时通过判作业和上课提问了解学期，切实地履行吴校长所说的“低起点，小台阶，快，多反馈”。给学生的学习任务是学生抬抬脚，跳一跳能够着的，这样才能促使学生不断进步，渐进获取知识，也不会感觉太吃力，也会对自己越来越有信心。

以上是我在历史复习课上的一点体会和反思。