五月教学反思1

撒哈拉以南的非洲教学反思

本节课主要学习撒哈拉以南非洲的自然环境，粗略的分析自然环境与人文环境的关系。课堂中分层教学的实施，主要从问题的设计中体现，或是在某一个环节进行之前，由好学生分析解决问题的入口点和思路，然后再由全体学生进行自我学习。例如，学习地理位置时，提问描述一个地区的地理位置从哪几个方面进行，然后学生自行读图分析。再如地形的学习，设计两个问题：

(1)找出撒哈拉以南非洲的主要地形区。

(2)分析撒哈拉以南非洲的地形特点。

首先，提问好学生如何分析一个地区的地形特点。在成果展示的时候，找中等学生指图说出主要地形区，中等偏上的学生据图分析总结地形特点。

根据集体研讨和对网络资源的学习，我觉得分层教学的实施，要做好以下工作：

第一、研究了解学生，对不同层次的学生进行细致的划分。这个过程是分层教学的基础，要在充分了解学生的基础上进行划分。

第二、课堂实施过程。首先认真备课，细致分析研究教学内容，将内容分层，如：基础知识、理解性型知识、应用性知识。然后对问题进行分层，浅层、深层和拔高层问题，并且由浅入深设计，保证中、下水平的学生完成浅层问题并对深层问题有一定的思考。最后，课堂总结和小测的分层，不同层次的学生收获不同层次的知识，做到全体学生都有所收获。

第三，进行有效的评价，通过评价判断，对学生层次的划分进行适当的调整。