美术王娜-教学反思3月1

   美术是一门异常的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合本事，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上头画，学生在下头画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简便、学得欢乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

　　美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。需要我们在今后教学实践中加以改进。反思本节美术教学，反思半个月教学总结几方面：

1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。本节美术知识点讲解略多，实际动手能力少。

2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。合作研学为小组合作完成作品，组员没有全部融入进去，缺少细节的统筹安排。

3.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

4.数字化辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重教学形式的趣味性，在讲授美术知识时能够利用电影、录像、范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的兴趣。

本次反思最大的得与失在于对学情的预估与反馈。在课前，我们对于学情的预估有失偏颇，需做如下改进：一是增加创作素材与方法的供给，二是淡化概念性的知识，三是小组的分组应以学生们的个体需求进行分配以更好地利用数字化环境，实现一对一教学的优势。

如何落实一对一数字化环境下的五环导学教学模式，促进学生个性化发展。

精英未来的教学模式是数字化课程为优势，得到了家长和学生的高度认可，进入新世纪，个性化学习已成为我们每个人最基本的人生态度和生存方式。

五环导学中的合作研学：了解学习的原因、过程、方法等，独立完成学习任务，建构对新知识的理解，完成对知识的个性化理解，通过学习建立积极的学习动向。学生通过学习，一起合作、互动、加深、内化有关知识，熟悉美术工具的运用，达成学习目标，合作研学一方面是加深理解，学习美术理论，另一方面是让学生培养合作交流、表达能力、互相合作的团队精神。美术课中学生以小组为单位，利用数字化平台一起欣赏不同点、线、面作品，激发学生兴趣，提高学习热情，在资源库中学习更多知识。

愿我们的学生在开放的艺术课堂中体验活动的乐趣、发展艺术的实践潜力，在艺术的海洋中发展自我、个性飞扬！