3月-八下Unit5.3语法课教学反思

八下Unit5.3语法课教学反思

本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时态。学生需要掌握在含有该时态的句子中如何使用when和while引导的时间状语从句，并能用过去进行时态进行提问和回答。

七年级下册学习过现在进行时态，对孩子们本节课的学习有一定的帮助，但他们在口头和笔头表达的时候经常忘记be动词或者忘记动词后加-ing的形式，所以对于我们班B层基础较薄弱的学生，我在正式开始讲解本单元的时候就让孩子们复习了现在进行时态，引导学生过渡到过去进行时态的学习。

我设计了下面板书：
现在进行时（be + v-ing）

I am talking to you now.

You are taking English class now.

We are having English class now.

过去进行时态（? + v-ing）
I was taking a shower at eight last night.

You were taking English class eight o’clock yesterday.

We are reading in the library when the rain came.

针对以上板书，我抛出了几个问题让孩子们思考：
1）两栏例句中谓语结构有什么相同和不同？

2）两栏例句中的时间状语有什么不同？
3）自己总结出过去进行时态的概念和定义。

帮学生梳理总结，最后让学生们用已经学过的知识来归纳新的知识，举一反三，效果更好。

此外，本单元还有个重点和难点：when和while引导的时间状语从句的区别。我认为把when和while用简单地等同于时态的区别是不全面的，老师可以通过提问启发学生进一步的思考，列举两个例句，分析两个句子中的谓语动词哪一个持续时间更长，是不是都能同时持续较长时间，再去归纳when和while的使用规律，总结之后要立刻投入到练习，才有效果。

英语教师应该把理科老师的梳理精神应用到语法课的教学中，有时候孩子们不是学不会，而是看到长难句子这么复杂不愿意学下去，教师要引导孩子们利用自己所学习的知识去分析句子，感知其中语法的变化，培养他们善于总结的能力。