8.13日听课记录

授课教师

付翠红

科目

数学

班级

校名

唐山迁安二中

课题

直觉的误导三点共线

类别

复习课

课堂记录

听课随记

学习目标:

通过把实际问题转化成有关三点共线的数学模型，进一步了解数学建模思想。感定定理，思路清晰，过程受三点共线在解题中的重要作用，培养学生操作实践，观察，思考，猜想，验证严谨。的能力体会。直觉判断与演绎推理的关系。体数学知识来源于生活，服务于生

活。热爱数学。

教学重点:感受三点共线在解题中的重要作用，培养学生操作实践，观察，思考，猜想，验证的能力，体现直觉判断与演绎推理的关系。

难点:把实际问题转化成有关三点共线的数学模型，进一步了解建模思想。

教学活动1：把正方形剪切拼成长方形。让学生自己动手。

活动2：走进中考，三道难度逐渐加大题型。

板书和课堂例题和习题知识点对应习题两道。

老师和学生的一问一答传统形式，节奏感也比较好，教师思路清晰。

学生在正方形拼接成长方形的过程中，体现了学生的动手实践能力，学生展示，方法多样，教师最后总结。

听课总评：

付老师本节通过创设生活中的教学情景，让学生体会到数学是来源于生活的。通过对具体题目的分析，进行分组探究对三点共线的认识。体会直觉判断与演绎推理的关系，后来又会利用它解决现实生活中的一一些实际问题，让学生感受到数学来源于生活培养。学习数学的能力和意识。

但是前提得是学生的基础能力比较好，因为难度有些大，所以这要求了老师要有计划地去设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性。