九年级英语Unit9阅读课记录和反思

九年级英语Unit 9 阅读课听课记录与反思

听课记录

Topic:本篇文章是一个外国人在听了阿炳的名曲《二泉映月》之后写的文章，或许可称之为一份music review。学生阅读的目的是跟随作者的视角去感受阿炳的曲折经历和中国传统音乐的美，同时引发自己对音乐的体会，这是一个非常生活化的话题。

Pre-reading

老师通过让学生听乐器并且猜词和问答的形式引入本节课的话题《sad but beautiful》。

Careful reading

1.Skimming：通过布置任务，让学生带着三个问题进行略读，回答问题，对文章有一个初步的了解。从而帮助学生更好地了解文章的梗概，有助于后一步对课文的深入剖析。

2. Scanning：

l supporting details通过表格填空的形式，逐 步 引 导 学 生 找 出supporting details。 其中，在第2自然段，引导学生关注Abing这一生与音乐的关系，可以为学生的further think作铺垫。通过精读文章完成时间轴，在这个过程中学生对文章的细节有了更好地把控。

l Think-pair-share通过 “思考-交流-分享”的形式引导学生做进一步的思考。总结文章的大意，最后通过引导学生分享相关经历和观点来升华本节课的。

l 图片加音乐的文字欣赏。可以让学生对阿炳以及阿炳的音乐有更直观的感受。

Post-reading

读后，他人的comment的分享，文字加图片音乐的欣赏等都输入既是对艺术的感知欣赏，也为学生的music review的输出埋下了伏笔。

听课反思

1. 本节课以任务型为指导来引导学生进行自主学习，进一步引导学生进行略读和精读，掌握文章的大意和细节。精读部分：通过supporting details，Think-pair-share和图片加音乐的文字欣赏的形式步步升华，达到对文章的深入理解。既是合作的体现，又能达到语言训练和思维激发的双重目的，值得学习。

2.读后，老师注重情感价值培养，激发学生对凄美的理解，对音乐和艺术的美的感受。

3.文章的理解难度不大，但是对音乐艺术的赏析是是抽象的，而且学生在表达对音乐的理解时可能缺少足够的词汇。解决方法：教师适当提供支架、组织小组合作讨论和足够时间来减小难度。在以后的教学中可以参考。