《物态变化》观课笔记与反馈

《物态变化》优质课

课堂的开始是一个名为“神奇的勺子”“泰国僧人坐在有锅里”的视频，利用神奇现象，创设情境，激发学生的兴趣，提高学生学习物理的积极性。随后紧接着老师表演了一个“烧不坏”的手帕。学生的积极性被瞬间吊起，这些看似神奇的现象背后都是我们已经学习过的物理知识——物态变化，学生完成复习巩固旧知的目标。

通过“自然界水中的物态变化”复习巩固自然现象中的物态变化。通过水循环感受到水的重要性，把正确的认识提升为责任感，在热爱自然，保护环境，节约资源方面，形成正确的观念，付出具体行动。这一点不就是做教师的可贵之处吗？不仅仅是教会你书本知识，还要正确引导孩子的价值观人生观。

接下来是对学提升环节，教师出示必答题的题号，要求各组派出组长选题，任意挑人答题并解释原因。以竞赛的形式考察学生对知识的理解程度，既掌握了学生的学习情况，又调动学生学习的积极性。让学生学会与他人进行交流合作，有利于提高学生的主动学习意识。随后是群学拓展，通过前两道题的讨论，让学生在答题中发现课前两个实验的秘密，后边三道题从火箭发射，热管，聚乙烯材料等方面展示物态变化在科技上的应用。集群体的力量，集思广益，增进了与他人的交流合作，激发对物理学习的求知欲。理论联系实际，使学生明白物理应用于生活，体现了“物理走向社会”的新课程理念，学以致用。