《二氧化碳的性质和用途》听课记录

教师活动

学生活动

教学意图

PPT图片展示舞台画面］提出问题：舞台上云雾缭绕的画面是有什么物质营造出来的？

思考，回答：是由固体二氧化碳营造出来的

引起学生探究二氧化碳性质的

兴趣

[板书]：课题2二氧化碳的性质

[实验活动一]：大家利用老师提供的二氧化碳气体，通过实验探究二氧化碳的颜色、状态、气味

学生利用桌上的二氧化碳进行实验

结论：二氧化碳无色无味体

学会观察，总结，学生实验，培养科学素养

[实验活动二]：引导学生进行二氧化碳倾倒实验

学生利用桌上仪器和药品进行实验

结论：二氧化碳密度比空气大；不能燃烧也不支持燃烧味气体

培养学生的实验动手能力，同学合作能力，观察分析能力

[实验活动三]：引导学生实验：二氧化碳和水的实验

学生实验：向盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入三分之一体积的水，观察现象。

结论：二氧化碳能溶与水

通过塑料瓶的形变，提高学生学习实验的兴趣，提高学生主动参与的动力

[实验活动四]：引导学生进行二氧化碳通入石蕊溶液的实验

学生实验：将实验三中二氧化碳溶于水的溶液倒入试管中，滴入石蕊溶液，观察现象，

现象：滴石蕊变红色

培养学生的实验动手能力，同学合作能力，观察分析能力

质疑：使石蕊显色的是二氧化碳，还是水，还是二者反应后的生成物？

思考，小组讨论

引导学生质疑，培养学生思考分析能力，合作探究能力

老师演示实验：用石蕊溶液浸泡的干燥小花，与水，二氧化碳实验

观察，分析讨论,并感受碳酸分解的实验：把滴石蕊变色后的溶液加热

结论：使石蕊变色的是二氧化碳与水反应生成的碳酸

学生的观察能力，分析能力，动手验证，实践参与，培养科学素养

[实验活动五]：引导学生进行二氧化碳通入澄清石灰水的实验

学生实验：向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入澄清石灰水，观察现象。

结论：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

培养学生的实验动手能力，同学合作能力，观察分析能力

提问：如何证明可乐中含有二氧化碳，利用现有器材设计实验

学生自行设计实验并证明

培养学生设计实验能力，合作力，提高科学素养

展示板书，提出问题：展示的性质中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？

讨论，回答

培养学生合作能力，分析问题的能力，总结问题的能力

[提问]：我们学习了二氧化碳的性质，那么二氧化碳在我们的生活中有什么用途呢？

阅读课本，总结二氧化碳的用途

培养学生的自学能力，总结能力，合作交流

[提问]：你来总结一下本节学习了什么？

学生总结回答

提高学生的自信心

【课堂检测】

展示学习成果

巩固，复习，检测