第27课活动课：考察近代历史遗迹

——强度嘉陵江战役渡口遗址

讲课教师：白静

任课学习：四川省苍溪实验中学

课程评级：部级优课

听课时间：2020年7月20日

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嘉陵江战役：1934年末，红四方面军胜利结束了川陕苏区的反六路围攻战役。然而，经过10个月的战争，苏区已面目全非。到处是荒芜的土地、逃荒的人群、废弃的盐井，人力、物力、财力都损失极大，伤寒、痢疾到处流行，满眼都是一片破败。红四方面军有两条路可走：一条是南下川南，那里人烟绸密，经济富庶，但敌军力量也较强，立足不易；另一条是北上陕甘，那里国民党军力量较弱，但经济较差。相对而言，向北的方案更加现实些。因此，张国焘制订了一个北上建立陕甘苏区的计划。就在此时，中共中央和中央红军来电，要求红四方面军派出部队南进，以策应中央红军北渡金沙江。

嘉陵江是四川四大江河之一，发源于陕西凤县的嘉陵谷，流经陕南和川北，向南注入长江。沿途多是崇山峻岭、悬崖峭壁，江宽水急，十分险峻。沿嘉陵江西岸布置了川军邓锡侯、田颂尧部共53个团，防线长达600余里，凭险固守，以图将红军堵在江东岸。

为解决过江的舟桥问题，红四方面军选在了离塔子山30余里的王渡场。这里山高林密，林中又有大片空地，是隐蔽造船的理想地点。徐向前确定了强渡嘉陵江的战役计划:采用重点和多路相结合的突击战法，以余天云、李先念的红30军为抢渡主力，在塔子山地区渡江，然后直插剑阁、剑门关方向;副总指挥王树声率31军为北路，渡江后抢占剑门关，然后防堵邓锡侯的川北之敌和胡宗南的陕敌;陈海松的红9军为南路，攻击阆中、南部，保障30军的南翼安全;王宏坤的红4军为二梯队，担负战役展开的任务。总部炮兵营置于塔子山顶，火力掩护30军强渡。

为抢渡成功，李先念特意拿出了30军最能打的88师担任主攻。这个师的268团擅长进攻，号称"钢团";"265团以突袭闻名，号称"夜老虎团";263团则以攻守兼备闻名。师长是青年猛将熊厚发。89师担任辅助攻击的任务。

1935年3月28日夜，红四方面军强渡嘉陵江战役开始，于4月21日结束。

嘉陵江战役后，红军控制了东起嘉陵江、西至川北、南起梓潼、北抵川甘边界，纵横300里的广大新区。红四方面军发展到5个军11个师33个团，连同地方部队8万多人，吸引了几十万国民党军，为配合中央红军北上创造了有利的条件。

刘玉贵

刘玉贵生于1914年，家住四川苍溪县云峰镇张王村，村后就是嘉陵江塔山湾渡口。曾经历嘉陵江战役、红军长征等。

苍溪红军渡纪念馆

苍溪红军渡纪念馆是红四方面军强渡嘉陵江战役遗址。红军渡原名塔山湾渡口，是红四方面军长征出发地，在距苍溪县城3公里处的塔子山下，国道212线从渡口之上贯穿而过。2016年12月，苍溪红军渡纪念馆被列入全国红色旅游经典景区名录。

谭家大院

强渡嘉陵江战役总指挥部遗址。谭家大院位于苍溪塔子山后山下，是红四方面军取得渡江战役伟大胜利的重要军事指挥所。张国焘与强渡嘉陵江战役总指挥徐向前、副总指挥王树声、红30军军长余天云、政委李先念、副军长程世才等同志在此直接指挥了强渡嘉陵江战役。

教学设计学习

一、教学目标

在教学目标中，白老师从三个方面进行了设置：由学生亲身探寻嘉陵江战役的历史，增强对此战役的认识和感知此战役的重要性；锻炼学生搜集历史资料的能力；锻炼学生综合、归纳和语言表达的能力。

这三个教学目标充分体现了以学生为主体，以教师引导为辅助的教学方式，锻炼了学生动脑、动手、动嘴的能力。

二、教学重难点

白老师将此次活动课的重点放在完成活动主题和任务上面。此次活动课学生需要掌握实地考察和人物访谈的基本方法。难点则是要以团队协作的方式，对资料进行搜集、汇总、提炼等；在队伍中，每个人都不是单独的个体，但都有不同的任务和目标，如何将搜集的材料形成科学、合理、准确的成果，需要集合每个人的奇思妙想。

三、活动设计

（一）课前准备

在活动设计中，白老师提供了三个表格和五个主题。

五大主题

五个主题，是学生进行搜集资料的方向。这样的设置避免了学生在进行活动时没有目标的弊端。五个主题的设置也是一堂完整课堂的体现，包括嘉陵江战役背景、人物、历史意义，以及嘉陵江战役遗址的目前状况。

强渡嘉陵江战役主渡口选定在塔山湾的缘由；

强渡嘉陵江战役的概况；

战役中可歌可泣的英雄人物；

强渡嘉陵江战役的历史地位和意义；

强渡嘉陵江战役遗址改进和完善建议。

小结：这五个主题的设置，也展示了白老师扎实的学科功底和课前所做的充足的准备。

三个表格为小组活动方案、红军渡纪念园考察记录表、苍溪百岁老红军刘玉贵后人访谈记录表。

小组活动方案

这张表有三个方面的内容：主题及任务介绍、小组分工、活动进程安排。

（1）主题及任务介绍

明确此次活动的主题为“红四方面军强度嘉陵江战役”。任务是通过通过考察红军渡纪念园、寻访老红军后人，深入了解红四方面军强渡嘉陵江战役的始末，探寻战役背后的故事，理解战役的重要地位和历史意义，学习红军精神。

（2）小组分工

内容包括组名、联络方式、组内人员姓名及担任职责。组内分工内容为：组长负责人员清点和辅助教师维持秩序、2人负责文字资料收集、1人负责拍照和摄影、1人负责解说和访谈录音、2人负责文案整理、1人负责成果汇报。（每组学生共8人，分为五组）

小结：小组方案表格内容涵盖了任务、分工、行程三方面的内容和整个活动的流程，内容详细、分工合理且全面。

红军渡纪念园考察记录表

在这张记录表中，有记录人、时间、园区概括（地址、修建时间、占地面积和价值地位）和主要考察要点。

主要考察要点包括：

石刻标语碑廊（标语数量、标语来源、标语摘录3幅）

标志塑像（材质、人物、造型特点）

将帅台（人物数量、人物身份、介绍摘录2位）

红四方面军长征出发地纪念馆（楹联摘录、主要藏品及简介）

渡江战役指挥部谭家大院（建筑特点、内部陈列摘要）

功勋馆（简介摘录、楹联摘录）

小结：这张表格向学生列出了活动考察的重点及各重点中要注意的地方，让学生对每个地方需要考察的方向更加明确，能够让学生更快的捕获信息。

苍溪百岁老红军刘玉贵后人访谈记录表

在这张表格中，围绕老红军刘玉贵的一生经历设置了七个方面的问题，包括老人参军事件、嘉陵江战役、长征、其晚年生活、老人事迹了解途径等。

这一环节的设置，可以让学生走出课本、走出教室，在老一辈革命人那里了解真实的历史事实和当时的历史场景；让学生感受到当时革命的艰辛和不怕困难和牺牲的革命精神。

小结：听取革命先烈的事迹，从经历者获取真实的历史信息，可以让学生接近历史，感受当时环境的艰苦和革命人不畏艰险、不惧牺牲的震撼人心的革命精神。

（二）课堂展示

课堂展示部分分为四个环节：老师回顾课前考察与访谈活动，各小组汇报、老师小结、评选优胜组，活动反思和老师总结。

（1）在回顾课前考察与访谈活动中，白老师对活动完成情况进行了介绍，重申了此次活动的五个主题。由此，进入学生的汇报环节。

（2）各小组汇报环节中，每个组以自己领取的主题进行汇报，采取导游介绍、诗歌朗诵、历史回顾、手抄报等多种形式。可以看出，每个组采用的不同形式都是他们用心的最终体现。

从汇报的形式来看，都是以每个组组员共同的优势进行的。例如，第三组和第五组。第三组是以诗歌的形式进行的，他们在朗诵的过程中，声情并茂，慷慨激昂，激发了对革命先烈的敬佩之情；也能够感受到他们朗诵的功底，是文字表达能力很强的一组。第五组，是对现在嘉陵江战役遗址的建议。这组组员心思细腻，善于发现问题，对嘉陵江战役遗址需要改善的地方提出了很多的建议。以学生自身的特点去分组，而不是以固定模式的分组进行活动，更加充分体现学生自身的优势，增强自信，激发历史的学习兴趣。

白老师在汇报结束后，对各小组的表现进行了总结。总结的内容既表扬了优胜小组，也鼓励了其他小组。白老师的课堂掌控能力强，课堂节奏舒服，并且自身的素质也很高。

（3）在活动反思中，让学生填写收获卡，为此次的活动画上句号。收获卡上设置了三个开放性的问题，即了解了什么、学会了什么、体会到了什么。这三个问题可以让每个学生根据自己的体会感受去完成，即能了解此次活动学生学习的情况，又能作为一种仪式，表达活动的结束。

在写完收获卡后，当堂由学生读出，既了解了学生对此次活动的学习情况，又加深了学生对这次活动的认识。