第二课  第二次鸦片战争

讲课教师：陈靓

任课学校：陕西师范大学锦园中学

课程评级：无

听课时间：2020年7月25日

听课记录

陈老师的这堂课共有三部分组成：新课导入、新课讲授和课堂总结。

1.新课导入

在新课导入这一环节中，陈老师借由法国巴黎圣母院发生火灾为出发点，转入法国与英国参加的一次对于中国的侵略战争。在这次战争中，英法联军对具有中国古代宝库的圆明园进行了残暴的抢掠和纵火行为。这样的开场环节，与课堂最后的总结相互呼应，前后贯通。

2.新课讲授

新课讲授的环节中，包括三个部分：战争之因、销烟再起和战争之思。三个环节逻辑清楚、思路清晰，将第二次鸦片战争的原因、经过和给人的反思都清楚的展示给学生。

战争之因

在这一部分中，陈老师利用时间轴来介绍第一次鸦片战争后中国所处的中外环境。陈老师先将此时西方英国的发展状况向学生们进行介绍，之后由学生根据ppt上给出的时间，在第一课中寻找相关内容。这样的做法，既让学生复习了上节课学习的重点内容，同时也发挥了学生的学习主体作用。

在学生找出1840年—1844年，中国与西方列强签订的不平等条约后，陈老师给出了当时中国所处的国内情况，即1851年太平天国运动的兴起。由于太平天国课程为第三课，是学生还未学习的内容，由老师提出是再合适不过的了。

接下来，向学生展示关于鸦片战争后中英贸易情况的两个表格，来向学生说明鸦片战争后，英国是否真的打开了中国的市场，是否真的如英国列强所期望的那样。由此让学生思考，英国商品在中国滞销的原因。

从两个表格中，可以看出，英方向中国出售纺织品，结合中国自然经济的特点，从而得出英国的商品不适应中国的消费需求，以及中国人民购买力地下等客观原因。这样的分析，将中英两国的经济背景的对比显现出来。

通过对英方“修约”失败的分析和“亚罗号时间”“马神甫时间”了解，使第二次鸦片战争的根本原因、直接原因和战争接口分析出来。

销烟再起

在这一部分中，陈老师向学生讲解了第二次鸦片战争过程的两个阶段。这一部分有三个亮点：一是合作学习，二是对圆明园的介绍，三是史实资料。

合作学习，陈老师在这一部分中使用了两次。一次是在第二部分刚刚开始的时候，让学生采取新闻稿的形式向国民通报战争的大致情况；第二次是让学生充当历史评论员，来说一说关于英法联军对圆明园所做的暴行的感想。第一次的合作学习让学生对此时的历史信息有更深的印象；第二次合作学习可以让学生进行实战练习，根据所学进行材料分析，锻炼学生的思维能力、总结能力和语言能力。

关于圆明园的介绍，陈老师先是给出了圆明园的相关文字，让学生了解圆明园在这之前的规模和盛景，之后向学生讲述英法联军火烧圆明园，导致大量中国具有历史意义的文物流失海外，是造成了中国巨大的损失。主要包括兽首和其他一些文物珍品。

史实资料。在这一部分中，陈老师所使用的资料清楚、恰当，能够凸显老师想要在这个部分中想要表达的含义。例如，《近代中国社会的新陈代谢》关于《天津条约签订》后中国对条约签订的看法，引出清朝政府尚未重视国家主权的丧失，尚未建立外交意识，而只是在乎天朝的颜面，这也是中国第二次鸦片战争失败的原因；在圆明园介绍的部分，陈老师给出了法国作家雨果和英国《泰晤士报》关于火烧圆明园的观点和场景，这让学生更加能够体会到当时的场面。

在学习俄国侵占我国领土的内容时，陈老师利用ppt的功能，将不同时期签订的不同条约在地图上用不同的颜色依次进行展示，且每块被割占的领土都标注上面积和条约名字，使学生更加明了。

战争之思

通过与第一次鸦片战争的对比，从时间、根本目的、国家、签订条约和列强所获权益，让学生理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续。通过对两次鸦片战争通商口岸的对比，得出西方列强的侵略势力由东南沿海逐渐向北部沿海城市，沿长江向内陆进行侵略的结论，中国的主权进一步遭到破坏。

在课堂总结这一部分中，陈老师给出了陈旭麓先生关于第二次鸦片战争影响的观点：“中国人认真对民族战争背后的内容作出反应，并相应的形成一种社会思潮而波及各个阶层，则无疑开始于第二次鸦片战争之后。”中国的近代史起于第一次鸦片战争，因为中国闭关锁国，自给自足的自然经济逐渐被打破；中国的外交始于第二次鸦片战争，自此之后，中国被迫制作国旗，建立总理衙门，接受了“华夷平等”的观念，使清政府从天朝上国回到现实世界。

这个结论是这一堂课的又一个亮点，在认识英法联军为了满足国内经济的发展而对其他国家实行的残暴行为的基础上，客观的认识这场战争失败的原因，以及中国在这场战争中所获得的有意义的地方。一件事物，要从多个方面进行分析，才能更加清晰的认识事物的本质，有利于建立学生的历史观。

听课反思

 这堂课逻辑清晰，基本上将第二次鸦片战争的原因、经过、结果和影响介绍清楚了。课堂上，陈老师多次让学生参与到课堂讲授过程中，尤其是两次的合作学习和恰如其分的资料展示，锻炼了学生的学习技能。最后的总结也是点睛之笔，让学生对本课的学习跳出了只认识到英法的侵略行为的片面认识，对鸦片战争有了更深的理解和认识。

听课过程中，感觉有一处还需要加深学生的印象：圆明园的介绍。文字的描述和少量图片的展示可以让学生了解圆明园的规模和火烧圆明园的影响，但是感觉不是很深刻，如果能找到相关的圆明园复原图或者视频，或者对某一件文物的历史意义进行较为详细的介绍，或者对火烧前后圆明园文物对比、流失海外对比等，或许可以更加冲击学生的内心。