第二次鸦片战争

教学总结及反思

通过一师一优课的听课，让我领略到一些优秀教师的教学风格，老师们扎实的教学功底和创新的教学特色给我留下了深刻的印象。我觉得在教育、教学方面有很多值得我学习借鉴的地方，以下谈谈我的一些感受。

新授课一：

课程名称：第2课 第二次鸦片战争

年级：八年级

版本：人教2011课标版

单位：陕西师范大学锦园中学

主讲教师：陈靓

从整节课来说，结构设计得严谨精彩、内容充实和语言自然流畅。课程首先以“巴黎圣母院火灾”和“火烧圆明园”做对比，吸引学生们的眼球，引起学生的兴趣；接下来从三部分说起：一、战争之因；二、烽烟再起；三、战争之思，让学生对本节课有一个清晰的思路。在学生对历史时间感到迷惑时，老师将本节课的时间轴罗列了出来，学生头脑中便有一个更清晰的时间和空间概念，顺理成章地引出了战争之因。

本节课最突出的特点是：“烽烟再起”和“战争之思”中让学生以小组的形式进行了三次合作研学。

第一次　以我是新闻播报员，每组撰写并播报一篇介绍“第二次鸦片战争”的新闻稿。形式新颖、又增强了学生主动性，同时让学生自主了解到鸦片战争的时间和事件的过程，最后老师总结：点出今天的重点内容——《天津条约》，进行详讲。

第二次　老师介绍完“火烧圆明园”后，针对两组材料让学生进行评价，让学生扮演历史评论员：“我想对侵略者／清政府／我的祖国／同学们说什么？中华之辱，暴行之思我的感想……这次的评论使学生的思维又上升一个高度，从第一次陈述事实的播报，到对历史不同角度的理解，锻炼了学生对材料的分析和辨析能力。最后老师做总结，引出重点内容——《北京条约》，使学生更清晰明了，记忆深刻。

第三次　在第三部分“战争之思”中，将第一次鸦片战争和第二次鸦片战争从目的、时间、侵略者、内容和结果等方面，让学生以表格的形式进行对比。如果前两次学生讨论是锻炼学生分析和解决能力，那这次就是锻炼学生们的总结和概括能力，将易混易错的内容进行对比，学生记忆会更深刻。最后，老师进行点评和总结，顺理成章地引述了本课的难点：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？

最后以几道中考题练习题，来提升孩子们的做题能力。

第二次鸦片战争是接第一课鸦片战争所授课程。在课上，陈老师始终围绕重点“第二次鸦片战争中列强的侵华罪行”来进行教学的。通过表格来突破“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”这一难点。透过分析史料、小组合作学习、总结归纳等方法让学生掌握第二次鸦片战争的知识点。另外在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力、归纳总结问题的能力、语言表达能力等。这些都是我在今后的教学中应该汲取的宝贵教学经验！