《考察近代历史遗迹》——走近“庄河老街”

活动课一：（附件中附图）

年级：八年级

版本：部编版

单位：辽宁省大连市庄河市第一初级中学

主讲教师：孙巧娟

本节活动课最大的亮点是以学生为主导，从“小组成果汇报”、“知识考察大抢答”、“小组讨论老街的发展”三大部分围绕“庄河老街”呈现的课堂效果。结合学生通过各种途径收集到的老街资料，从不同层次，由浅入深的认识老街地理位置、老街昔日之繁华、老街之建筑、老街之商铺、老街之现状、老街之发展，学生成为课程资源的开发者、建设者、组织者、实施者。

第一部分——“小组成果汇报”

在课前，老师按照学生的兴趣、目的自由组合成6人一组的五个学习小组，让他们通过阅读书籍、查阅资料、访问当地居民等形式获取相关历史信息。而本节课正是学生以小组形式“成果展示”的活动课­——五个小组分别从五方面进行了进一步的考察：

第一小组 介绍的是庄河老街地理位置。学生边讲解，边在黑板上画了一幅自创的简略图，生动、形象、具体地告诉了我们老街的位置。

第二小组 介绍老街曾经的繁华。学生代表通过生动地“演讲”，以及前人留下的诗句和资料等，展现出老街的繁荣景象。

第三小组 介绍老街建筑特色。首先学生展示老街图片，并配有京东大鼓的音乐做背景。让学生们边看边听，小组代表边讲解……随后又拿出老街图片，让其他学生概括建筑的三个鲜明特征。大大调动起其他学生的积极性和参与性。

第四小组 介绍老街之商铺。小组代表先把老街的建筑照片分发给全班同学。每张照片都有编号，在小组汇报成果之前先让大家做游戏，看看哪个小组火眼金睛，谁能发现图片里有文字，猜出这些模糊的文字是什么？并且一边讲解商铺的性质，一边讲述商铺背后的故事……让其他同学了解到了“孙廖惨案”和“大姑娘床子”等由来。学生代表以故事的形式讲解，调动起学生极大的兴趣。

第五小组 介绍老街之现状。这一组是以播放视频的形式给学生们展现老街的场景和风貌，由此感受到老街曾经是辽南地区最繁华的商埠之一，一幅活版的“清明上河图”。学生代表精彩的讲解，活脱像一个主持人形象和小老师形象，他还倡导全班同学感受家乡的文化内涵，提升家国情怀。

第二部分——“知识考察大抢答”

在老师的组织下，学生以小组为单位快速站起来抢答的方式：回答问题最准确，回答问题组员最多为优胜组。这个环节将全班同学的积极性全部调动起来，达到了整节课的高潮。同时这一部分也在考察学生对前面知识的理解和记忆！

第三部分——“老街发展之我见”

这一环节老师是按照小组讨论、汇报答案的形式进行的。学生们根据自己所思所想各抒己见，充分地展现出他们对老街未来的憧憬和向往。关于老街未来发展这一问题，学生想法容易出现偏差，老师也及时给予了引导和纠正。

整堂课给我的感受是：有一种想去庄河老街看一看的冲动。学生是课堂上的主导者，他们在课前做足了功课，通过实地考察、资料收集与甄别、信息提取与组合等探究过程；又借助互联网、图书馆、访谈相关历史人物等，从不同角度再现了一个真实、生动、形象、有内涵的历史老街。学生这些充足的准备和优秀的表现都离不开老师的用心策划和指导，相信这次的活动课能使学生对“庄河老街”的相关知识记忆深刻，对庄河文脉的传承更有意义。