《关爱他人》听课记录与反思

《关爱他人》听课记录与反思

听课记录

一、自主导学

1.情景导入新课，观看视频材料《苏明娟的昨天和今天》，思考：看完视频后，你有什么感想？

2.自主阅读教材第75页到第79页，找到并勾画出相应问题的答案。（1）什么是关爱？（2）为什么要关爱他人关爱他人的作用。（3）如何关爱他人？

二、新知互研

1.观看视频材料《善行无迹 留一盏灯温暖他人》，思考：你如何评价“留灯”夫妇的行为？

明确知识点：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

2.阅读材料：2017年6月26日，在成都地铁四号线上，一位坐着轮椅的乘客上车，一名小伙伸出一只手拉住轮椅，并用脚卡住轮子，另一只手握着手机玩耍，一直保持该状态20多分钟，直至坐轮椅的乘客下车。思考：你如何评价这个小伙子行为？

明确知识点：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

3.结合自身实际（春运志愿者、献爱心、送书香、图书捐赠等），思考：分享你参加或亲身体会此活动后的感受。

明确知识点：关爱他人，收获幸福，关爱他人的人，往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会，从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

三、合作探究

1.教材第78页“探究与分享”——献爱心活动。思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？

明确知识点：关爱他人，要心怀善意。道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。关爱他人，要尽己所能，关爱不分大小，贵在有爱心。

2.阅读材料：贫困大学生是高校大学生中的一个重要群体，如何关爱贫困大学生各高校都在想办法。2016年3月起，南京理工大学启动暖心饭卡项目，和其他捐款方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿，一个月总消费不足420元的大学生被列为受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审核。思考：（1）暖心饭卡项目，暖在哪里？给我们什么启发呢？（2）生活中你做过哪些暖心的行动？

明确知识点：关爱他人，要讲究策略，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

3.阅读材料：陈俊伯同学是阜阳市清河路第一小学五年级的一名少先队员，2016年10月12日中午，陈俊博同学放学回家和外婆走到自家楼下时，发现三楼邻居家3岁小女孩儿挂在阳台外面，正在大家手足无措的时候，小女孩儿从楼上掉下来了，陈俊伯一边大喊救人一边快步跑向女孩儿下坠的方向，徒手接住了女孩儿。最终女孩儿得救了，被诊断为骨折，而陈俊伯的左眼又青又肿，胳膊和肚子疼痛厉害，并无大碍，他也被团市委、市少工委授予“见义勇为好少年”的称号。思考：你如何评价陈俊博的行为？对你有哪些启发呢？

明确知识点：关爱他人要讲究策略。面对复杂进行，要善于做出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。

4.教材第79页拓展空间——关爱宣言。（1）完成教材相关内容。（2）本小组设计关爱他人的公益广告。

四、情感升华

通过图片资料，从社会、国家等角度体现处处有关爱。

五、课堂小结

1. 本节课采用情境导入，导入新课，引发同学们思考关爱他人。紧接着让同学们思考本节课需要掌握的三个重要问题，自己在课本上寻找答案，调动学生们学习的积极性和主动性。让学生先对本节课需要掌握的知识有个初步的认识。

2.其次，对同学们自己所找到的三个问题的答案，老师通过让同学们观看视频材料、阅读材料、同学们结合自身实际谈感想多种方式让学生进一步加深理解，同时通过学生们谈自己的看法、谈自身经历进一步理解关爱他人的作用，也就是关爱他人对社会、对他人、对自己的作用，加强对本节课重点知识的学习、理解和记忆。

3.再次，给出阅读材料，举出一些具体的、稍微有些难度的例子，让同学们通过合作探究分析自己对材料中的见解和看法，表达当自己遇到上述案例时自己的做法，教会学生如何关爱他人，掌握关爱他人的做法，进一步掌握本节课的又一个重点内容，其中学生们的合作探究老师引导同学们通过多种方式展示，不仅有找小组代表回答问题，还有通过画画、表演情景剧等方式展示，段炼了学生们的合作能力、创新能力，同时增加了课堂的趣味性、吸引力。

4.最后，不仅让学生知道什么是关爱他人、关爱他人的重要意义以及关爱他人的方法，还通过视频、图片等材料，帮助学生从国家、社会等角度理解生活中处处体现着关爱，帮助学生达到情感上的升华。很有逻辑性的完成了课堂的三维目标。