《善用法律》听课记录与反思

科目

道德与法治

授课教师

陈文华

课型

新授课

授课年级

七年级

听课时间

2020.8.13

级别

部级优课

课题

善用法律

听课心得与反思

本节课是八下第二单元的起始课，陈老师本节课教学环节的设计合理：分小组活动探究，举出典型案例，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力。课堂教学中，陈老师将教师在生活中的经历带入课堂，引导学生解决生活中的实际问题。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强学生的维权意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。

陈老师用四个环节组织学生完成学习任务。在激情导课部分采用案例分析导入新课，引用酒店承诺集赞免费吃大餐却反悔，碰上武汉400名政法大学生维权的案例进行分析讨论，引发学生思考，贴近教学任务，激起学生思维的火花，也调到了学生学习的积极性。进一步激励学生学习的热情。新课讲授的四个环节从课堂效果看，这样设计有一条贯穿整课，明晰的主线。但是主线不够清晰，再设计：1、法律服务，维权有门 2、诉讼救济，维护正义；3、有勇有谋，捍卫法治。依据课本设问学生学习目标明确，注重思维习惯的培养。在巡视了解学习状况时及时面批，有效把握学习情况的同时让学生感受到老师的关注，激发学生表现的欲望。在以后的教学中，我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,使学生愿学乐学。期间交流学习成果，学生的主动性再次升温，积极性进一步被调动。接下来的展示环节学生的表现欲得以充分表现，以案说法，用央视赵宇案始末和最高人民检察院对案件的评析一案转换情景，学以致用，把课本知识的把握得以再现。第四个交流感想环节，交流本节课学习的感悟，反馈学习情况，但时间倡促，没有做到全面激励评价。