关于深度学习心得

深度学习体会

1.充分利用导师计划

在新课开始前，教师应根据课文内容设计教学计划，通常，只有一个A4纸，双面设计。第一个问题通常要求学生根据汉语、词汇和语音符号书写:第二个问题是翻译句子，掌握句子中的重点句子和难点句:第三个问题是根据不同的课程类型设计选择题或填空;最后一个问题通常是根据课文内容填空，主要是为学生复述课文提供一个框架。

2.让学生独立学习，整理他们所学的知识点

让学生独立学习，这种方法是通过小组合作和分工进行的，每个小组成员负责分类，最后，组长将进行报告阶段并解释知识点。为了做好积累知识点的工作，学生必须完整的和清晰的堂握相关知识，以便他们能够代表小组做报告，这种活动不仅培养了学生的自主学习能力，而且锻炼了学生的口语表达能力和自信心，除了在课堂上做笔记外，学生还可以在网上搜索知识，查找参考书，看老师推荐的微课等等。根据学生在课堂上的实际情况，每组学生各有不同程度，使优秀学生帮助后进生共同成长，教师根据不同层次的学生需求指导学生，在任务划分中老虑每个学生的能力，并选择不同的任务，这将更有利于学生的自主学习。在展示自我调节学习成果的过程中，作者关注动机，尊重不同学生的情感，思维，爱好和能力，让学生对问题有不同的看法，鼓励学生积极思考，使学生能够安全大胆地参与，敢于学习，表达他们的意见。让学生更负责任，这样他们的表现会越来越好。这种教学方法可以更好地激发学生独立学习的主动性，也可以提高学生学习的自信心。此外。老师还可以建立科学合理的奖励和评估机制，教师根据学生的任务完成情况给予不同程度的奖励，最大限度地调动学生的自主学习的积极性，培养学生的自主学习能力。

在当前的外语教学中，培养学生的英语思维能力非常重要，语言实际上是思维的体现，如果一个人思路清晰，他的语言表达就会很流利。为了让学生更好地融入英语学习，老师经常鼓励学生在英语课堂上尽可能多地用英语思考，如果他们没有遇到任何问题，他们应该首先用汉语思考，然后翻译成英语。为了培养学生的英语思维习惯，笔者尝试在课堂教学中充分利用英语，不管是询问还是解释知识点，他们都是用英语进行的。在课堂上，作者运用相关图片创设英语语言情境，激发学生的积极思维，使学生跟上作者的步伐。另外，在英语教学中，为了培养学生思维的深刻性(即思维抽象的逻辑层次和思维活动的深度)，教师可以通过自己的言语实践活动使学生感知语言材料，从而延。伸、发掘和提示一般规律，并鼓励学生去理解语言材。