关于数学核心素养的学习心得

关于数学核心素养的学习心得

提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战咯的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际数学中，完成这一历史重任是广大数学工作者有待探讨和解决的问题。我觉得：

一、教学过程要从“从教出发”转变为“从学出发”

要想“和学生一起走进数学乐园”，首先要“让学生喜欢我”，其次要“让学生喜欢数学”，再次要“让学生学会学习数学”，最后要“让学生养成学习的好习惯”。老师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时己经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实。学习了核心素养之后不仅从思想上，更从具体的实践中给我指明了实现“从学出发”的方向，具有很强的实际意义。

二、课堂数学要从“传播知识”提升为“全面发展”

课堂教学应以传播数学知识为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为学生的全面发展是最终落脚点。这点对我的感触很深，数学学科本身就是个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的逻辑思唯方式。

三、转变教学方式，提高课堂教学有效性

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，提倡自主、探索与合作的学习方式。但是，在实际教学中，有些教师常常对之作出片面的理解，在教学方式的转变中，只求形似不求神似，只重形式不重实质，导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。要提高教学的有效性，必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”，合理组织课堂教学结构，使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。

四、讲究评价策略，提高课堂教学有效性

首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知识基础，采用激励性评价，呵护他们学习数学的热情和信心。其次，评价时要注意评价方式多样化。《数学课程标准》指出：“评价的方式应当多样化，可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。形成一个科学为合理的评价机制。”

再次，评价要有针对性。教师要根据该堂课的教学任务确定评价的主要范围，如计算为主的课，要着重放在对学生的计算评价活动上；以练习为主的课，要着重放在学生的练习效果上。要注意评价的实效性，教师对学生活动的评价要简练、明确、到位，使评价起到画龙点睛的作用，要防止评价的形式主义。

总之，通过学习数学核心素养，在思想方面使我更明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义，我相信通过这次学习我将会受益终身！