化学学科核心素养心得体会

核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。学科核心素养是具有学科特色的素养。初中化学核心素养应该包括“变化守恒”、“宏微结合”、”实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、科学精神和社会责任等。因此，培育化学学科核心素养，需要凸显化学学科特征、挖掘知识多维价值、合理组织教学内容、创设真实问题情境、优化学习认识活动等。

1．凸显化学学科特征

由于化学学科核心素养是具有学科特质的关键素养并反映学科独特的育人价值，故素养培育的教学应凸显“从微观层次上认识物质，以符号形式描述物质、在不同层次上创造物质”的学科特征。宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最特征的思维方式，所以“宏微结合”可以作为初中化学的核心素养之一。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学科学研究的基本手段，科学的本质是探究，科学探究是化学家研究化学的方法，也是化学课程要求学生掌握的重要内容和学习方式，所以”实验与探究”是初中化学的又一核心素养之一。

2．创设真实问题情境

素养具有“情境性”的特征，因而“真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台”。因此，化学教学过程中，应重视借助生产生活资料、化学史实材料、化学实验等创设真实的学习情境、设置富有价值的问题。教学时，通过呈现多样化的问题情境，将化学学科知识、学科思想方法、学科价值追求等方面统一于真实情境下的问题解决之中，从而培育学科核心素养。化学变化是化学科学研究的核心内容，物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律，而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一，也是初中化学的重点内容，因此“变化守恒”可以作为初中化学的核心素养之一。

3．优化学习认识活动

正确价值观念、必备品格与关键能力的形成与培育，是学生自主建构的过程，需要在化学学习活动过程中发展、在合作交流中激荡、在反思实践中生成。因此，教师应基于教学目标和问题情境，引导学生围绕学习任务与要求，采用独立思考、合作交流、实验探究等多样化学习方式，“开展分类与概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有学科特质的学习活动”，从而掌握化学知识、启迪科学思维、发展关键能力、建立价值观念等。