智慧环境下的五环导学思

智慧课堂教学模式是基于智慧课堂信息化环境的新型教学活动模式。在传统教学模式下，我国中小学教育普遍采用的是单一的“传递-接受”模式，以激发学习动机-复习旧课-讲授新知识-巩固运用-检查评价为基本教学程序，学生在学习阶段主要任务是消化和激烈教师讲授的内容。而智慧课堂信息化教学活动模式的出现在很大程度上改进了这种学生被动接受知识的状态，真正体现了以教师主导、以学生为主体的教学理念。

所谓智慧课堂教学模式，就是指在提升和发展信息化教学模式的基础上，遵循构建主义理论、强调以学生为中心、构建智能学习环境、技术支持教学策略、全过程实施智慧教学、促进个性化发展的教学模式。在这种教学模式下，学生的主体地位得到了强化，有利于发挥学生学习主动性、积极性和创造性，促进学生个性化和智慧发展。

五环导学思是一种以培养思维为主要目的，借助定向自学、合作研学、展示激学、精讲领学、反馈固学五个闭环环节，从而使学生从博学之转化为笃行之的新型教学理念。

以五环导学思为指导的教学活动是能够平衡培养学生思维、提高学生成绩，是能够平衡“素质教育”、“应试教育”的新型教学模式。在实施以五环导学思为指导的教学活动时，更大程度上使用信息技术进行程序化分析，能够大大提高教师得到学生学习反馈的效率，更客观、科学、精准的分析得到学生的薄弱环节，在这种高质量数据分析的辅助下，教师可以针对学生的不同情况进行个性化辅导。在传递知识的过程中，借助各种信息技术辅助学生学习，一方面符合国家对于当代青年发展的需求，一方面有助于提高学生学习自主性、激发学生学习兴趣、提高课堂效率。针对化学学科，信息化技术的使用可以打破课堂与实验室的界限，打破具象与抽象的界限，更有效率的让学生在有限的空间内获得更多的知识和更深的理解。

综上所述，五环导学思教学模式不仅仅是属于智慧课堂教学模式，更是在结合现代社会对于中小学生发展需要、考虑中高考对于学生知识能力、思维能力考查模式的基础上对智慧课堂教学模式有效高效落实在课堂中的提升和发展。