五环导学思理念是否符合智慧教学

随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时期，面对社会发展，对培养目标的新要求，现行基础教育课程存在的问题和弊端日益突出，主要表现在教育目标偏重知识传授忽视了价值观创新素质培养。课程内容偏难，偏重于书本知识，脱离了学生的基础和经验课程体系，偏重学科知识学科本位忽视了综合知识和学科联系教学过程，偏重于讲授是接受是忽视大学生学习的主动性，教育评价偏重于甄别选拔功能，忽视了促进学生发展和提高课程管理过于集中统一忽视了多方参与和发展活力。高中学生生物学科核心素养是生命观念，科学思维，科学探究和社会责任。智慧课堂的教学理念是以建构主义学习理论为基础，全体学生为中心，这同样符合五环导学思课堂的理念，让学生主动学习成为一种品质，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。五环导学四的课堂是在为学生思维发展提供支架，而非代替学生学习。智慧课堂在教学流程上是先学后教以学定焦课堂形式活动进程和组织形式与传统课堂，有全面的变化，实现了精准教学数据化决策。定向自学独思就是让学生对课本有整体的感知，以学定教，然后进行合作研学辨思精讲领学启思 充分培养学生生物学的核心素养，实现人的智慧发展，用精准的数据体现出学生有待提高的部分，利用大数据和多媒体为学生创造富有智慧的学习环境.