湖心亭看雪

学情分析

素拓班学生基础较弱，适合“低起点、小台阶、快反馈”式教学，同时，课堂教学以鼓励为主，调动学生的学习激情。

学习目标

1.熟练背诵并默写原文。

2.掌握注释和文章翻译，掌握白描手法。

3.体会文章中“痴”的含义。

重点难点

重点：理解背诵课文，积累文言词语，学习白描手法。

难点：体会文章中“痴”的含义。

强调点

见教学流程

文言文强调：易错字、重点实词、对翻，本文重点知识：白描。

教学流程

教师导学活动

学生学习活动

复备

定向自学

独思

1.导入：《湖心亭看雪》中的“湖”指的是西湖，西湖被描述为“中国传统文化精英的精神家园”，无论春夏秋冬的西湖，都被文人墨客所喜爱着（ppt展示），引出本文。

2.听写并让学生荧光笔勾画易错字。

3.小品文是种散文的文体，其内容经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。

4.作者。

张岱(1597——1679），字宗子，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等文学名著。

合作研学

辩思

1. 带着学生梳理文章内容，边梳理边勾画重点字词。（对翻 重点句子让学生翻译 ）

2. 雪景顺序及方法：由远及近 由大到小 白描

3.白描：原指国画创作中只用线条勾画物象轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。

文学创作中指文字简练朴素，不加渲染。

（有真意、不粉饰、少做作、勿卖弄）

如： 枯藤老树昏鸦

一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图。

展示激学

拓思

精讲领学

导思

1.如何理解“痴”字的含义？

“痴”表现在：

痴行，表现出特立独行、率性任真的一面；

痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；

痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。

2.小结：张岱是孤独的，他的痴是不被人理解的。痴迷于天人合一的山水，痴迷于高雅脱俗的情致，痴迷于感伤怀念的故国。

3.梳理古今异义、词类活用、重点实词。

反馈固学

创思

学案小卷

板书设计

不寻常的天气

雪中独行 不寻常的时间

不寻常的行踪

痴 雪中观景 由大到小

由远及近

白描

雪中之情 遇人之乐

故国之思