初一语文B2B3期中考试成绩分析

考试班级

2023 级 9、10 班

应考人数

40、40人

参考人数

35、39人

缺考人数

5、1人

成绩统计

最高分

最低分

平均分

102分

以上

73-101

分

72分

以下

优秀率

及格率

不及

格率

成 绩

分布状态

9班110.5分10班114分

48分

61.5分

94.24分

96.49分

11名

14名

23名

23名

2名

2名

30.56 %

35.90%

94.44%

94.87%

5.56%

5.13%

正态

正态

试卷总体分析

本次语文综合测评总分120分，分五部分。试卷知识点涵盖面广，试题设置难易程度适中。现代文阅读16 题难（考察记叙文炼字），语句赏析题、文言文阅读填空题较难，学生得分情况不佳，其他题型掌握良好。九班与时班失分题型主要集中在理解性默写、文言文阅读、记叙文阅读三部分。

题号

考 试 内 容

掌 握 情 况

错 误 原 因

一

文言文阅读

（填空题）

满分13分的文言文阅读，两个班这道题的平均得分一致为8.27分，这说明学生对课外文言文阅读一块掌握欠缺，文言知识积累不足，不能灵活运用，平时的练习重在教师引导下的理解，很少让学生自主探知，导致学生掌握知识广度不够，独立思维深度不够。

对教材抓的较多，但是平时对课外文言文的训练较少，学生对文言知识的掌握情况不好，需要多积累、多练习

二

现代文阅读

（主观题）

记叙文阅读能力从学生得分来看，学生的记叙文阅读解题能力较差。

满分24分的现代文阅读题，最高分23分，大多数都是在16分左右。最低的只有0分，这说明确两个问题，一是学生平时对语段阅读不够注重，对文本的理解不够到位，二是学生在平时学习中没有培养成良好的审题方式。

1.审题不清，找不准关键词。

13小题考察记叙文【赏析句子表达效果】，学生没有掌握好此类题型答题方法，还需要多多练习 。

题号

考 试 内 容

掌 握 情 况

错 误 原 因

基础写作：

半命题作文。

年级：42.98分/85.96%

九班：42.94分/85.89%

十班：42.67分/85.33%%

1.审题不清，写作内容不能切题，满篇是无关紧要的内容；

2.重复啰嗦，没有亮点；

3.素材比较老套，布局不够新颖。

试 卷 统 计 分 析 小 结

（含主要成绩、问题、整改措施等）

1. 本次考试两个班分差较小，基础题型掌握一般。

2. 部分学生审题经常出现偏差，对于阅读理解以及写作的在理解上不到位，导致过多失分。

3. 班里能够拔尖的学生近期状态不好，学习动力不足导致在不该错的基础题失分严重。

4. 针对以上问题，应从以下几方面入手：

（1）继续重视基础知识的积累

在教学中实施的，指导学生掌握相关的学习方法，加强语文基础知识的训练，改变重背诵轻默写的情况。从考试统计中我看到学生不是不会背，而是不会写，往往在写上丢。

（2）从整体感悟的基础上提高语言表达能力

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解。让学生养成写读书笔记，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在阅读中扩大视野，增长见识，在读写中提高能力。

（3）注重培养尖子生，发挥榜样示范作用，培养良好学习风气。

考试班级

2023 级 9、10 班

应考人数

40、39人

参考人数

40、39人

缺考人数

0人

成绩统计

最高分

最低分

平均分

102分

以上

73-101

分

72分

以下

优秀率

及格率

不及

格率

成 绩

分布状态

9班116分

10班115分

45分

69分

96.5分

101.62分

19名

24名

18名

14名

3名

1名

47.5 %

61.54%

92.5%

97.44%

7.5%

2.56%

正态

正态

试卷总体分析

本次语文综合测评总分120分，分七部分。试卷知识点涵盖面广，试题设置难易程度适中。1.现代文阅读六 第2题考察记叙文炼字，第3题考察题目的作用，这个题目失分比较多。2.文言文阅读填空题学生基础知识掌握不牢固，学生得分情况不佳，二综合性学习第2题，学生平时练习较少，得分率较低，四诗歌阅读第1小题题型学生没有见过，这个题整体的得分率较低，其他题型掌握良好。九班与时班失分题型主要集中在诗歌阅读、综合性学习、文言文阅读、记叙文阅读三部分。

题号

考 试 内 容

掌 握 情 况

错 误 原 因

五

文言文阅读

（填空题）

满分17分的文言文阅读，两个班这道题的平均得分一致为11分，这说明学生对课外文言文阅读一块掌握欠缺，文言知识积累不足，不能灵活运用，平时的练习重在教师引导下的理解，很少让学生自主探知，导致学生掌握知识广度不够，独立思维深度不够。

对教材抓的较多，但是平时对课外文言文的训练较少，学生对文言知识的掌握情况不好，需要多积累、多练习

六

现代文阅读

（主观题）

记叙文阅读能力从学生得分来看，学生的记叙文阅读解题能力较差。

满分14分的现代文阅读题，最高分14分，大多数都是在10分左右。最低的只有0分，这说明确两个问题，一是学生平时对语段阅读不够注重，对文本的理解不够到位，二是学生在平时学习中没有培养成良好的审题方式。

1.审题不清，找不准关键词。

13小题考察记叙文【赏析句子表达效果】，学生没有掌握好此类题型答题方法，还需要多多练习 。

题号

考 试 内 容

掌 握 情 况

错 误 原 因

七

基础写作：

命题作文。

年级：42.56分/85.13%

九班：43.08分/86.15%

十班：43.79分/87.59%

1.审题不清，写作内容不能切题，满篇是无关紧要的内容；

2.重复啰嗦，没有亮点；

3.素材比较老套，布局不够新颖。

试 卷 统 计 分 析 小 结

（含主要成绩、问题、整改措施等）

一、1.本次考试两个班分差较小，基础题型掌握一般。

2部分学生审题经常出现偏差，对于阅读理解以及写作的在理解上不到位，导致过多失分。

3. 班里能够拔尖的学生近期状态不好，学习动力不足导致在不该错的基础题失分严重。

4. 作文得分率不高。（1）书写不归规范、字迹不清晰。有的同学笔墨太浓，笔墨会印到另一面，扫描上去会成小黑点。（2）错别字较多

5.孩子的学习思维不活跃，应变能力较差不爱动脑筋。不善思考学习问题，比较机械死板。

二、针对以上问题，应从以下几方面入手：

（1）继续重视基础知识的积累

在教学中实施的，指导学生掌握相关的学习方法，加强语文基础知识的训练，改变重背诵轻默写的情况。从考试统计中我看到学生不是不会背，而是不会写，往往在写上丢。

（2）从整体感悟的基础上提高语言表达能力

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解。让学生养成写读书笔记，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在阅读中扩大视野，增长见识，在读写中提高能力。

（4）注重培养尖子生，发挥榜样示范作用，培养良好学习风气。

（5）扎实抓好写作的基本功训练。结合学生的实际水平，平时多加强作文习作练习，训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确生得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。

（6）再次强调作文答题规范作文书写要整体，平时让学校多在字帖上上面练字，多积累优秀语段。

（7）阅读题答题要标清校题号。