一场向美而行的遇见

有人说，教书育人是一场虐恋，挖空心思去爱一群人，最终只感动了自己;也有人说，教书育人是一场苦恋，费尽心血爱的那群人，终将离你远去。即便如此，依然会有这么一群人，日复一日，年复一年，守着一方教室，三尺讲台，任世界风云变幻，任两鬓青丝染霜，用自己的平凡与伟大，用自己的执着与坚守，放飞出一个个年轻的梦想与希望，把自己铸造成“麦田里的守望者”

前几天开始了期末复习，我在班里唾沫横飞的讲知识点并让学生们改正，我讲完就发现下面的学生呆呆的也不做笔记，我说，那大家改一改试卷吧，我一会收上来看改正。结果我一收一查，气得要晕倒，一个班39个人，19个人没有改正。我大发雷霆说：我不上了这个课，没办法上了，让你们班主任过来上语文吧。然后他们班主任过来点名看没有改正的同学，里面还有好几个学习成绩特别优异的，甚至还有语文课代表。当时我和班主任怒气值比鬼都大...改正这个事一直是这个班级的弱项，只听不改的懒惰习惯从开学到现在都没有太大改善。这次我又我提醒了好几次他们都不重视，我不由得火冒三丈，对着他们一顿咆哮，然后生气地离开了教室。我当时就想这群孩子是无药可救了，随便他们吧，我又不是神仙，没有点石成金的本领。

结果上午第四节课结束时，我准备去吃饭，这个时候有两拨孩子带着紧张的神情走进了我的办公室，他们分批来，像我认错道歉，说马老师，对不起，以后我们会养成良好的习惯,不会再让您为我们操心了，请您原谅我们!一瞬间，我又被这几个孩子的歉意打动了.我明白了，他们是明事理知道上进的，只是自控力差管不住自己，需要更多的耐心来等待他们的成长。想通了这一点，之前的愤怒和失望一下子抛到九霄云外。

随后，我找来那几个学生，问清楚了事情的经过和他们的想法，心平气和地跟他们进行了一次交流。之后，我经常利用课间找孩子们聊天，聊班级趣事，聊家庭生活，聊他们的兴趣爱好，在聊天中，潜移默化地对他们进行积极正面的引导。我倾听着孩子们的心声，感受着他们的喜怒哀乐，也欣喜着他们的成长。渐渐地，我们班不再是不改正不过脑子的班级。

这件事让我明白，教育不是强迫而是引导，是春风化雨、润物无声的过程，是用个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。“德高为师，身正为范”，这是作为师者的行为准则，也是我的奋斗目标。