用心陪伴用爱育人

用心陪伴，用爱育人

从2020年接管班主任工作，时间虽然不长，但是充实的班主任工作让我感受颇深，其中有着亲眼目睹学生成绩上升时的喜悦，也不乏被淘气学生气出的泪水。静下心来，细细品位，班主任工作其实也是一门艺术。这种艺术形式对作为班级管理者的班主任提出了很高的要求，作为班级的组织者、教育者和指导者，班主任应该站在新的高度为学生规划人生，为班级设计蓝图，与时俱进，与班级体共进退。做好一个班主任，其实不难，关键在于要有爱心、责任、耐心，只要你用心去体会这几个字，把每个学生都当成是自己的孩子，尽心尽力去做了你该做的，你就是一名成功的班主任。

班主任面对着一个个只会“调皮捣乱”的学生，而且明知要将每一个学生都转化成优秀是一件很困难的事情时，仍会尽最大的努力去帮助他们，哪怕只能帮助其中的一小部分。

我们班的李同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩也一般。我和他进行的第一次谈话的原因是班级在考试中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的坐下来跟他谈心，告诉他班级是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和老师也会像家庭成员一样的关心爱护他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家，也知道自己光靠说教是不行的，更要靠我的耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心。等他有了转变之后，我决定实行下一个计划，帮他改变学习态度。我们一起探讨“为什么学习”的话题，引导他在校期间要认真学习，确立学习目标。慢慢的他的学习劲头也上来了，成绩也一次比一次优异。

还有一位王同学，存在学习的自主性不强的问题。其本身学习成绩并不差，却习惯性依赖于学校和家长的督促，缺乏自制力与上进心，学习成绩也因此一直难以得到有效提高。面对这种情况，我意识到要从学生的思维入手，树立学生的主体意识，即“不是为了完成任务而学习，而是要使得自己得到知识的细化和完善”。我鼓励他每天针对课堂与各项作业中出现的疑难问题进行总结归纳，并进行分析、逐个击破。同时也要对明天的内容进行预习，针对存在的问题上课重点记录与解决。最终他的成绩也得到了突破性提高。

学生在成长，我也在成长，教育学生的同时自己也在无形中受到教育。因为有爱，因为倾听，我和学生才得以沟通，真真正正解决成长道路上的荆棘和应对那些每个人都必须经历的波澜。不要吝啬你的时间、精力和耐心，不要因为学生调皮就放弃了他。即使是一个关怀的眼神、一个微笑，可能都会让学生有如沐春风的感觉。请不要忽视爱的力量，因为它有时候可以改变一个人的未来。