读书感悟

读《不吼不叫，做智慧班主任》有感

《不吼不叫，做智慧班主任》是我所有书中最爱的一本，这本书，我都不知道读了几遍了，每回读她都有种回味无穷的感觉，她就像良师，当出现困惑时，拿起她总会茅塞顿开，受益无穷。解读了许丹红老师的 60 个锦囊妙计，我有了以下感悟:

一、通过“活动”来实现班级管理

班级管理是一门艺术，想要管理好班级，我们必须掌握很多技巧。令我印象最深刻的是，许老师灵活运用班队课模拟一次“失去的实验。她让孩子们在本子上写出自己认为十个最重要的人的名字再让学生一个个地划去，划去意味着“失去”。每一次的“失去”孩子们都发表了很多感言，说出了每一个“失去”的人对自己的重要性。“失去”的人越来越多，孩子的眼泪也越来越多。通过这次活动，孩子们无论在家里还是在学校里都懂事了许多。是啊，拥有感恩之心的孩子才会更好的孝顺父母，才会从心底里感谢老师，以更强的责任心努力地学习，为家庭分担。我们在平时的班级管理中，也经常教育孩子要懂得感恩，但往往是以说教的形式进行。这样并不能使学生从心底里懂得感恩。我们不妨学习许老师的方法，合理利用时间，通过情景模拟的方式，让学生真真切切地从自身感受获得启发。

通过“活动”来实现班级管理确实能获得奇效。我们还可以通过很多“活动”来实现班级管理。比如:组织集体小型户外活动，合理利用黑板报发挥学生的才能、激发学生的创造力，在班级设置各种特别的奖项，实行双班委制度，男女生比赛管班等等。我们可以结合自己的班情合理地利用这些“活动”更好地管理班级。

二、巧妙调动家长积极性

只有家校配合好，教育效果才会更好。在许老师的字里行间中我深深感受到了许老师非常注重与家长沟通。她能采取多元激励的方法调动家长关注孩子的积极性。如:及时向家长发喜报，分批发好家长证书，按时发最称职家长荣誉证书，邀请表现突出的家长参与班级活动等。这些方法有效地调动了家长的积极性。也许我们平时与家长联系得也不少，但更多的是反映孩子的错误或成绩落后久而久之，就会让家长对孩子失去信心，不想把更多的精力放在孩子的身上。所以，我们要激励的不只是孩子，调动家长的信心也尤为重要。家长是教育的同盟军，只有我们班主任把家长的积极性调动起来后，家校携手，孩子方能取得长足的进步。

三、管理乱象巧破解

有一段时间，我班学生开始学会调皮，损坏桌子，反复说就是不改，我开始暴躁，大吼大叫，最终结果无济于事，甚至变本加厉于是拿起了已经落满灰尘的《不吼不叫，做智慧班主任》，去里面寻找答案，当读到《一封给桌子的信》这个故事时，我忽然意识到原来管理班级可以这样做，当孩子们出现问题时，可以虚拟一个孩子们喜闻见乐的形象，以他们的名义，来夸奖孩子们或者向孩子们求助，抑或倾吐烦恼，用生动有趣的方式来进行教育，我想这种别开生面的教育方式可能比喊破嗓子高效千万倍，于是开学后，我就按照这个方法给孩子写了一封桌子的求救信，果真，孩子们在愉快的气氛中认识到了自己的错误，从那次之后，再也没有发现损坏公物的事情出现了，我也学会了遇事静下心来慢慢说，好好说，孩子们在我的改变下也开始遵规守纪了。书带给我的不仅是知识，还有心平气和的做人做事。

要想做一位专业的班主任，要有如医生一般，学会望、闻、问、切，学会教育诊疗，寻找问题背后的真正原因，采取有效的措施去解决问题。愿我们在今后都能不吼不叫，做智慧的班主任。