《不吼不叫，做智慧班主任》的心得体会

这些天我阅读了许丹红老师的《不吼不叫，做智慧班主任》这本书。书中每一个小故事，每一个“带班锦囊”都是许老师在班主任这条育人道路上不断精进有为、不辍实践的写照，她能在喧嚣浮华的世界中持守宁静之心，以农夫的姿态耕种育人，给我留下了深刻的印象，值得我学习。

一、在学生心灵上种花

苏霍姆林斯基说:一个老师最主要的任务就是要培养孩子敏锐的观察力。作为班主任，难免会面对后进孩子的棘手问题。当一个孩子最不可思议之时，往往是他最需要关爱之时。

有时候当我们默默为孩子付出不祈求感动时，教育的效果可能是要打折扣的;当我们苦口婆心教导孩子时，他或许只是觉得啰嗦;当我们红脸训斥时，他或许在偷偷憎恨……这时候不是我们的孩子不懂事，只是没有人关注他们的心灵。他们的心灵深处有一个纤细的蝴蝶结，等着我们用清风细语融化它，用爱心悉心感化它。此时，班主任要怀揣真情和真诚走近孩子。与孩子谈心时，要放下面子进行自我批评，同时把自己的挣扎和无助也告诉孩子，让他体会、感受，让他感动，让他明白班主任的为难之处。同时把对孩子的爱说出来，与孩子心心相印。这比批评来得更有效,比你的默默关爱，更能触动孩子的心灵。

二、不吝赞美，善于激励和唤醒

教育是什么?第斯多惠说:教育的本质在于激励和唤醒。如何激励呢?这往往是摆在我们每一个班主任面前的一个难题。是许老师告诉我，你想激励一个学生，就要不断地对他说:“你行，你行，你真行”,这样再差的学生也会逐渐变得越来越行。期待能让一个学生充分开发自己的潜能，充分展示才华，从而获取“快乐的高峰体验”。

是啊，每一个孩子都有做好孩子的愿望，哪怕再差的孩子。作为班主任要拥有一双善于发现的眼睛，善于思考的心灵，一颗充满爱意的心灵，寻找教育和引导孩子们。平时要与家长做好沟通，争取家长的支持和信任，让孩子亲近你，信任你，发现其亮点,多表扬,让他对班主任有更多的认同感，进而点燃他内心向上的欲望，让他觉得自己能行,让他的心灵变得细腻起来,拥有前进的希望和无穷的动力。

“教师最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感,不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事一这就是优秀教师的座右铭。”让我们时刻牢记苏霍姆林斯基的教诲，与呵护和智慧同行，播撒爱心，放大优点，扬起孩子前进的风帆，在孩子的心灵上播种、施肥、浇水、悉心培育，直到开花结果!一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长。我理想中的老师就是要当一名像甘草一样的老师。甘草除了性温味甘之外还有一个重要的特性就是包容。它几乎能与所有的草药为伍，不但能“解百药毒”，还能提高其它药物的疗效。所以我希望我将来成为一个温和、宽容、有智慧的、学生喜爱的老师。