教学教研扩优提质双“十一条”感悟-----崔文文

上周，吴校在学校大会上提出了“双十一”条的教育理念。通过听课和自己讲课的揣摩有以下心得体会。我对双十一教学教研模式进行了全面学习，受益匪浅。

在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，教师是引导者参加者，把课堂变成学生学习、展示、思索、合作、沟通的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下:

一、对双十一条教学模式要求发生改变。

用好课堂上的关键时间：要关注上课5分钟至15(20）分钟这个黄金学习期，在这个阶段教师要讲重点、难点。课前的复习、导入时间不能过长，不能在学生疲劳时才讲新课；要关注课堂提问的2个黄金等待期：即提出问题后要留足思考时间；上午听了栾和老师的历史课，在A1班听得一节课中，栾老师把重点的放在了课程的最前面，孩子们对于掌握的问题下课掌握的很好。

二、对老师的讲解重新加以重视。

双十一条在让学生会主动发觉问题，独立思索、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成英勇质疑、善表达、仔细倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底转变。但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题认识不到，老师假如不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发觉西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清晰。然后学生再评价老师再拓展讲解。这样才能既锻炼了学生的能力，又能够使学生对学问有了系统性和深层次的认识。

三、充分利用课前时间提高教学效率

上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内商量解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在开始上课时学生提出自探提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展示评价。

四、重视校内和班级文化建设

这个学校特殊重视校内和班级文化建设。一进入校内你就会发觉处处是标语，还在教学楼侧墙上张贴许多需要通过学生自主探究，才能找到答案各种问题。在激发学生兴趣的同时,也拓展了学生的视野，从中学到许多学问。在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等

等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。

通过学习，我知道了如何做一名创新型教师:

一、创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高,创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存进展着想。因此创新性的教师要实现以下几个转变:

1、变传授学问为培育能力。把培育能力增长才能作为教育的根

本目的，把传授学问渗透在培育能力，培育方法之中，变学问积累第一，能力培育第二为培育能力第一学问积累第二。

2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3、变教条式，灌注式为双十一条教学模式。

二、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

总之，这次学习收获颇多。双十一条确定都有许多值得我们的好的地方。当然，也确定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要依据自学校和学生的现状来创造出真正适合自己的好方法。

————————崔文文