学习扩优提质双11条有感

学习扩优提质双11条有感

通过学习扩优提质双11条，结合我的教学实际就以下几点浅谈一下我的感悟。

一、用好课堂上的关键时间

要关注上课5分钟至20分钟这个黄金学习期，在这个阶段教师要讲重点、难点。课前的复习、导入时间不能过长，不能在学生疲劳时才讲新课；要关注课堂提问的2个黄金等待期：即提出问题后要留足思考时间；学生回答问题后不急忙让学生坐下，看有否补充。

抓住上课黄金期这要求老师在上课前认真备课，明确上课的重点难点把握住一节课的精华，在学生注意力最集中效率最高的时候讲重难点，不能用过多的时间去复习上节课的知识、也不易用过多的时间去提问、从而因为种种原因耽误本节课学生要学习的内容；2个黄金等待期要求教师上课时要注意留白等待，课堂不能太满，不能出现满堂灌的现象，要留足时间让学生去思考反应，让学生作为学习的主体，要让学生体验学习的喜悦，不能学生带着遗憾坐下，遇到回答不上来的问题，先让学生站着，直到回答出来后坐下，既能记忆深刻又能体会到成功的喜悦。

二、让学生完整经历解决问题链条的学习

首先让学生独立阅读试题材料，接着再读圈出关键信息，再让学生用自己语言组合复述相关信息，并抽象地建模成相关问题，最后再让学生提出解题思路、方法，让学生完整经历解决问题链条的学习。不能出现“能听懂、遇题就是不会做"现象。

让学生完整经历解决问题链条的学习在数学教学中的具体措施就是首先让学生学会独立阅读试题材料，分析题意，接着再画出关键信息，再让学生根据题目中的已知信息用自己的语言总结出来，最后再让学生提出解题思路、方法，让学生完整经历解决问题链条的学习。不能出现“能听懂、遇题就是不会做"现象。真正做到举一反三，教会学生学习解决问题的方法。

三、试卷讲评时解决好“会的、似会非会和不会”的问题

“三类问题”要通过学生自我订正、合作讨论订正和教师精准点拨并重点订正。教师讲评时，要采取听、订分离，即听讲时不准在试卷上边听边抄，订正时不准看书和黑板，同时要有变式训练题再去巩固。对于难题，可采取教师讲一遍，让优等生再讲一遍，再让同桌互相把思路复述一遍。

试卷讲评主要是对习题课的要求，作为一名数学教师不是所有题都要讲，要学会让学生自己去解决问题，首先学生要明确自己的问题，哪个会哪个不会，然后简单题自己独立去订正，中等难题小组合作交流去订正，最后不会的题目教师再进行讲解。

四、用好试卷星级纠错法

“星级纠错法”，只学试卷上不会的、没掌握的。具体讲，就是让学生对试卷上错题标上星号，一周以后，只看标注星号的题目，若已经能熟练掌握的题目，就划掉星号；若仍然似是而非、含混不清的题目，立即标上二星；一个月后，只复习、研究标有二星的题目，以此类推。经过反复消化、巩固，学生没有掌握题目越来越少，直至全面掌握。

在学生进行限时练习时或者写试卷时，让学生做好双星标注，完全不会做的用一个星，似会非会、含混不清的用两个星，然后在讲解过程中，讲到单星问题着重听思路，讲到双星问题着重听卡住含糊不清的关键点。并同时进行回顾复盘，每周回顾画星问题，会做的划星，不会的保留星号，再次进行复习，以此类推。会比单纯的整理到错题本上更有用，更高效。

以上就是我对于扩优提质双11条的感悟。

2024年4月8日

李星