关于扩优提质双“十一条”的学习

第一条：

语文英语学科，早读要留出检测时间，要求背诵、默写都要过关；2.早读有专门的默写本，并且对背默正确率要有奖惩机制，要有反复纠错及巩固措施；3. 优等生不陪读，在其背完后要启动第二套拓展拔高的背诵任务清单。

反思及措施：

       1.语文英语学科，早读要留出检测时间，要求背诵、默写都要过关

早读从7：15---7：35  7：35---7：55 两个阶段，每段20分钟进行。早读前（一般会在晚自习）提前布置好诵读任务。早读前20分钟要求学生大声背诵，最后五分钟进行背诵内容的听写，听写完之后收上来批改，对学生的听写进行A+，A，B，C等评级。A+同学晚上免部分作业，有错误的同学要求 错一改三。

2. 优等生对背诵内容按A类要求背诵，中等生按B类要求完成，学困生按C类要求完成

第二条：提升课本，读题素养。

反思及措施：

      要引导学生自主阅读，划出不理解地方。尤其做英文阅读，会有大量的生词，这时候画出不理解的地方就尤为重要；同时预习也特别重要，可在前天晚自习要求学生先预习课文，做一做课本上阅读的题目，这样课上讲解时，学生也会理解的更透彻；讲题时，重点让学生读题，反复读，提取关键信息。

第三条：

用好课堂上的关键时间：1. 上课5-20分钟是黄金学习期，这个阶段要讲重点、难点。课前的复习导入时间不能过长；2.关注课堂的2个黄金等待期，即提出问题后要留足思考时间；学生回答问题后不要急着让学生坐下，看是否有补充。

       反思及措施：

     课前导入要适度，不可追求花哨，浪费了宝贵的黄金学习期。要在前5-20分钟讲重点，难点。

     学生回答问题时，如过不留充足的时间思考，会导致只有少数优秀的学生能跟上进度，大部分学生是跟不上节奏的，从而导致课堂的低效，表面是”快了“，实则是”慢“。当学生回答不上来时，可找其他人回答，最后此名同学复述，让学生带着成就感坐下，这样才能更好的良性循环。

第九条

用好试卷星级纠错法：“星级”纠错法：“星级纠错法”，只学试卷上不会的、没掌握的。具体讲，就是让学生对试卷上错题表上一个星号；若仍然似是而非、含混不清的题目，立即标上二星；一个月后，只复习、研究标有二星的题目，依次类推。经过反复消化、巩固，学生没有掌握的题目越来越少，直至全面掌握。

    反思及措施：以前整理错题只是让学生整理一遍到错题本，事实上很多孩子一遍根本没有掌握扎实，更有甚这犯懒，不喜欢抄要求，偷工减料。有了这个星级纠错法，可以减少学生抄要求的时间，也可以更好的筛选难点，掌握不扎实的点。