双十一条在英语课堂中的应用有感

学习了扩优提质十一条后，我受益匪浅，下面浅谈一下体会。

一、背默双过关：1. 语文英语学科，早读要留出检测时间，要求背诵、默写都要过关；2.早读有专门的默写本，并且对背默正确率要有奖惩机制，要有反复纠错及巩固措施；3. 优等生不陪读，在其背完后要启动第二套拓展拔高的背诵任务清单。 对此条的理解，有布置，就一定要有检查，否则背诵效果会大打折扣。检查分两种，一是口头背诵，一是默写，两方面都要过关，背诵能同时提高学生的听力能力，默写落实到笔头，卷面上体现在听力填空，阅读表达和写作部分，单词拼写准确无误。

二、用好课堂上的关键时间：1. 上课5-20分钟是黄金学习期，这个阶段要讲重点、难点。课前的复习导入时间不能过长；2.关注课堂的2个黄金等待期，即提出问题后要留足思考时间；学生回答问题后不要急着让学生坐下，看是否有补充。

导入新课时间2-3分钟为宜，充分利用课上前20分钟，此时学生的注意力比较集中，听课效率高，所以应该讲解重难点。两个黄金等待期也要充分重视起来，学生独立思考问题的过程很重要，是课堂必不可少的环节；任何时候教师都不能代替学生说出答案，回答后，还要看是否有补充，最后教师做总结。

三、关注学生如何回答问题：1.当学生回答问题卡壳时，教师不要打断，其他学生不要插嘴发言；2.如果学生实在不会，让别的学生发言后，一定要让站着不会的学生把答案重复一遍（提供适当的提示或线索）；3.若学生回答完整，教师对该生还要有追问、追思、追联、生新疑的后续问题设计。

关于学生回答问题方面，吴校长说了一句让我印象深刻的话，不能让学生带着遗憾坐下。这点我之前做的不到位，有学生回答不上来时，为了赶进度，赶紧叫下一个同学； 学了这一策略后，当学生回答的不完整或者回答不上来时，给他们一些线索或提示，努力帮助他们把问题回答完整，实在回答不上来的，其他人回答之后，让他将答案完整的重复一遍再坐下。这样每个回答问题的孩子都会有成就感和自信心。

四、用好试卷星级纠错法：“星级”纠错法：“星级纠错法”，只学试卷上不会的、没掌握的。具体讲，就是让学生对试卷上错题表上一个星号；若仍然似是而非、含混不清的题目，立即标上二星；一个月后，只复习、研究标有二星的题目，依次类推。经过反复消化、巩固，学生没有掌握的题目越来越少，直至全面掌握。

这个在英语上也可以应用。我们全品作业本和试卷上整理到错题本上的错题，孩子们就可以用星级“纠错法”来处理。错题已经被红笔勾上了，如果看错题时，依然不是很明白，马上标上一颗星，过一段时间复习的时候，再看错题，如果还是不明白，再标上一颗星。这样不会的题就越来越少。这种方式处理错题事半功倍。

总之，落实好教学教研扩优提质的双十一条，要做到高效的课堂，提高教学质量，把握好导入，授课，复习，作业等环节，让不同程度的学生都有所收获和提升。