“学习法”心得体会

作为一名初中英语教师，我一直在寻找提升教学效果的创新方法。感谢吴校长为一线教师提供了这样一个难得的学习机会，三位校长分别就“海马记忆法、刻意训练法、六顶思考帽和思维导图”等不同的学习方法进行了深入浅出生动形象地讲解。我在平时教学中尝试用海马记忆法、刻意训练和思维导图，这几个工具在提高学生学习兴趣、记忆效果和学习自控力等方面，似乎都有着不同程度的收效。现在，我想分享一下我的心得体会。

首先，海马记忆法提供了一种全新的记忆思维方式。海马是大脑中与记忆相关的部分，它的工作方式与我们的记忆方式有着密切的联系。通过被称为“海马结构”的大脑的的工作运转，学生可以在模拟的情境中建立新的记忆链接，从而增强记忆效果。这种方法不仅提高了学生的词汇量，还帮助他们更好地理解英语语境，增强了他们在实际生活中运用英语的能力。刻意练习法是给我印象最深刻的一种学习方法，因为这里的刻意也就是我们英语里常说的on purpose，英语学习的听说读写能力通过针对性的强化训练例如：每周背两篇课文，写一篇作文，每早的单词短语句子的读背写都是让初一的娃们“积小胜以为大胜，积跬步以至千里”；对于学生专注度的训练更是在这个阶段尤为重要的一项学习能力：concentrate on是集中注意注意力在某事上的意思，对于初一尤其是自控力差的学生而言能否做到是需要我们给予时间和机会训练的。在课上我会刻意用计时器限时完成一至两篇完型或阅读练习，通过每个学生正确率的逐渐提升，让他们在训练的过程中不仅专注而且高效；晚自习也用这种方法为始终专注于写作业的学生称赞，成为其他学生的榜样——没有专注力的人生，就仿佛睁着大眼睛却什么也看不见。当我告诉孩子们专注既是一种智慧，也是一种力量，能够长时间专注于对的事情会在同类人中更为优秀和成功的人时，从他们的眼中我看到的是他们对具有这种“力量”同学的钦佩和羡慕。

其次，思维导图作为一种视觉工具，也可以帮助学生更直观地理解和记忆知识。我认为在英语教学中，它有如下作用：1、它将信息以树状结构的方式呈现，对学生更好地理解英语的不同时态、词汇和句型从宏观上有了更全面的认识，同时也可以培养学生的逻辑思维和创造性思维；无论是阅读课上，文章结构的分析，还是写作课里的不同体裁文章框架，都通过一幅幅不同颜色思维导图的呈现，让孩子们对授课内容有了提纲挈领的认识；2、提高学生的学习效率和记忆力：思维导图采用图像、颜色、关键词等元素，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和记忆效果。同时，通过将知识点以树状结构呈现，可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习效率；3. 促进师生互动和合作学习：在思维导图的制作过程中，教师可以引导学生进行讨论和交流，促进师生互动和合作学习。学生可以通过合作制作思维导图，共同探讨英语知识，加深对知识的理解和记忆。

在了解了六顶思考帽在初中英语教学中的作用之后，我深感这种思维方式对教学工作的启发和指导意义：1. 提高思考的全面性和系统性：六顶思考帽是一种思考方式，通过使用不同的帽子颜色代表不同的思维方式，如白色帽子代表客观思考，红色帽子代表情绪表达等。在初中英语教学中，教师可以引导学生使用六顶思考帽的方式进行思考和讨论，提高思考的全面性和系统性；2. 提高学生的表达能力和自信心：六顶思考帽强调学生的表达和沟通，通过让学生轮流担任不同的帽子角色，可以提高学生的表达能力和自信心。在初中英语教学中，教师可以利用六顶思考帽的方式引导学生进行口语表达和小组讨论，帮助学生更好地运用英语进行交流和表达；听说课上表现欲强的孩子总是首当其冲，而不爱举手思维缜密的学生此刻可以从他们的回答里发现问题和不足；3. 优化教学效果：六顶思考帽可以帮助教师更好地了解学生的思维方式和想法，从而优化教学设计和教学方法。同时，教师可以根据学生的表现和反馈调整教学策略，提高教学效果。总之，这些各具特色的学习方法在初中英语教学中的作用都非常重要。它们不仅可以提高教师的教学质量和学生的学习效果，还可以培养学生的思维能力和创新精神，提高思考的全面性和系统性，增强学生的表达能力和自信心。

这些学习方法的应用从不同方面都可以促进师生互动和合作学习，优化教学效果，为初中英语教学带来更多的可能性。授人以鱼不如授人以渔，为人师者的我们深知，并不是每一个孩子都会成为学习上的全能选手，但我想我们可以努力尝试让他们学会更多种方法和技能，把他们还未显露的潜能和禀赋发现发挥出来，成就属于他们自己的未来。