五环新授课、讲评课评分细则心得

五环新授课、讲评课评分细则心得

通过通读评分细则，感悟颇深，提高学生学习效率，提高课堂教学质量迫在眉睫，为了最大程度的提高学生学习质量和效率推出的五环新授课模式是恰逢时宜的。尤其其中的定向自学和合作研学对我的教学模式影响甚深，由此根据评分细则我有几点感悟。

首先针对定向自学的研究是尤为重要，我们需明确学生们的学习目标，通过学案导学，培养学生自主学习意识，提高学生自主学习能力。从课堂角度来看，定向自学可以让学生自主动手解决问题，任何问题通过自己的思考去解决，不仅可以有效提高学生学习速率，而且这样让他们的自学能力充分得到锻炼。在解决问题的过程中，学生自己可以运用自己所学的知识去思考，引用不同的学习方法，创新出新的思路，也是可以有效锻炼逻辑思维能力。而从学生自身出发，也是能够突出学生主体地位，使学生有一种主人翁的责任感，让学生意识到自己不仅是学习活动的参与者，也是教学活动的支配者，探究并发现快乐，同时也能大大的调动学生学习兴趣，使学生自主完成学习任务，产生努力达标的主动性和积极性。而“定向”就是为了让学生知道自己学的什么内容，每次自学前必须明确范围。另外也要确定自学方法，看书、看视频等方式，更要确定学习这一部分内容需要多长时间，要学到什么程度，学生学完后我们应该怎样去评定，做好一个引导者。

然后是对于合作研学，是一种“双刃剑”式的授课方式，我们是想通过分组讨论来活跃课堂气氛，达到提高课堂效率的目的，但同时弊端也比较明显。由于课堂上学生热情不高，学习方法不当，个人学习效率提不上来。对此首先掌握好讨论方向，尤其对于重难点、易错点、易漏点、易混点以及解题思路进行专项讨论，切忌不可再去学习已经学会的、自己学习就能学会的以及一些难点讨论不出结果的就不要浪费时间了。同时要管理好课堂纪律，帮助学生规范讨论及活动行为，提高合作研学质量，我们也要投入进去，帮助学生参与讨论，适当指引学生思路，而学困生不可放弃，要平等对待，发掘闪光点，鼓励学困生提高积极性。引导学生整理问题，制定方案，提高学习质量，同时也要把握好合作研学的时间，确保不耽误课堂进度。

综上所述，根据评分细则有效管控，提升学习质量，提高课堂效率是首要任务。