五环新授课、讲评课评分细则-学习心得

五环新授课讲评课评分细则-学习心得

通过对五环新授课、讲评课评分细则的学习，我对试卷讲评课有了更深刻的认识，我更加清楚每一步的操作要求和要达到的目标。

试卷讲评课教师首先要做好成绩分析，让学生了解总体的成绩和各分数段的情况，便于对号入座，分析自己的得失，方便学生查漏补缺。还要做好试题分析，提前预设好学生存在的问题、答案及解答路径，高效收集并准确呈现未解决的问题和新生成问题，这些要在课前完成。这样才能给学生呈现具体教学目标以及重点、难点。

讲评课首先要组织学生自查自纠，教师可以指导，但是不能越俎代庖，让学生先根据参考答案进行查漏补缺，在自查自纠过程中可以查阅工具书，初步解决问题、生成问题对相关知识题型进行标注、提炼。这个过程中教师要关注基础较差、理解困难、思路极端的学生，让学生通过自查解决基础问题和非智力性问题，这个过程限时5分钟以内。自查过程中可以结合小组互查，可以解决难度不大的问题，生生互动评价，互相补充，使学生各抒己见，发挥各自的优势，也拓展了学生的思路，提升了学生对知识理解的深度，学生相互借鉴不但促使原有问题得到解决，并能生成新的有价值的问题。

对于试卷的重难点和学生的共性问题是讲评课的重点，教师要重点讲评，要让学生了解错误原因，遵循认知规律，从学生的最近发展区出发，准确的点拨渗透，逐步提高思维度，启发学生纠错，对于难点的突破可以创设情境，联系旧知、日常生活、经典例题等，通过分析学生错误环节，让学生茅塞顿开了解错误的根源。这里不但需要老师给学生点拨思路、逻辑、关键细节，还要板书解题过程以及思维导图等重要内容。对于重难点的突破，要适时的引导学生积极参与展示，激发学生的思维兴奋点。为了让学生掌握重难点，要安排变式题进行检验，将所学知识内化，做到学以致用。（此环节需要15-20分钟，变式题可以安排在限时练）

通过讲评，要让学生掌握重难点、易错点，要把错误原因归类、总结题型及相关知识点，落实到错题本，便于复习提升。通过讲评还要让学生了解自己的知识水平，了解自己的提升空间，鼓足干劲，真正的做到查漏补缺，总结提升。