针对“五环新授课”和“讲评课”的评分细则，我们可以根据“五环教学法”的核心环节以及教学评价标准来制定。以下是一个基于多源信息整合的评分细则示例：
五环新授课评分细则
1. 目标导引环节（10分）
· 评价内容：教学目标的科学性、思想性、教育性。
· 评价标准：
· 教学目标是否具体、有层次、可检测，是否符合课程标准或考试大纲的要求。
· 是否与大多数学生的最近发展水平相符。
· 是否重点突出，包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
· 是否适时出示教学目标，用以指导、规范学生的自主学习、合作学习与探究学习。
2. 自主学习环节（20分）
· 评价内容：学生的自主学习情况。
· 评价标准：
· 教师方面：是否在课堂上留给学生足够的自主学习时间，是否对学生的自主学习进行了有效指导和检查，是否掌握了学生自主学习后遇到的困难和问题。
· 学生方面：是否均在独立地进行自主学习，是否完成了预习任务，是否将学习过程中遇到的问题标示出来。
3. 合作探究环节（20分）
· 评价内容：学生合作探究情况。
· 评价标准：
· 学生方面：是否在小组内积极交流自主学习情况，是否实现了“兵教兵、兵问兵”，是否对本组学习中的共同问题进行了归纳、梳理，并形成小组共同观点。
· 教师方面：是否对小组交流合作进行了有效指导，是否对学生的问题进行了个别点拨讲解，点拨讲解是否精当合理，是否关注到边缘学生（不积极参与交流、合作学习的学生）。
4. 展示评议环节（25分）
· 评价内容：学生展示评议情况。
· 评价标准：
· 教师方面：展示评议的内容是否围绕重点、难点展开，方式是否灵活多样，是否引起了学生的思考讨论，点拨时机是否合适且富有启发性，对讨论中生成的问题处理是否得当，对学生的评价是否有激励性。
· 学生方面：展示内容是否准确，提出的问题是否有深度，表达是否清晰，其他学生是否注意倾听和思考，是否敢于并清晰地表达自己的不同观点，通过展示评议是否掌握了讨论内容并突破了难点。
5. 归纳、点拨、检测环节（25分）
· 评价内容：教师的归纳总结和学生的检测训练情况。
· 评价标准：
· 教师方面：是否对本节课的核心知识进行了归纳、总结、拓展，是否对展示评议中的各种主要观点进行了分析判断，课堂检测题是否精选且分层设置（必做题、选做题、提高题），题量是否合适，题目内容能否检查学生完成目标的情况，教师是否有答案当堂反馈。
· 学生方面：是否对教师的归纳总结、拓展内容做了笔记，是否独立完成了当堂检测题，当堂检测题的正确率如何。
讲评课评分细则
讲评课的评分细则可以基于新授课的评分细则进行适当调整，重点关注以下几个方面：
1. 试题分析（15分）
· 评价内容：教师对试题的分析是否全面、深入。
· 评价标准：是否对试题的考点、难易程度、解题技巧等进行了详细讲解，是否帮助学生理解了试题背后的知识点和思维方法。
2. 错误归因（20分）
· 评价内容：学生对错误原因的分析和教师的归因指导。
· 评价标准：学生是否积极参与错误归因的讨论，教师是否帮助学生找到了错误的原因并提供了改进建议。
3. 解题策略（25分）
· 评价内容：教师讲解的解题策略和学生掌握情况。
· 评价标准：教师是否提供了多种解题策略供学生选择，学生是否理解了这些策略并能够灵活运用到解题过程中。
4. 变式训练（20分）
· 评价内容：教师设计的变式训练题和学生的完成情况。
· 评价标准：变式训练题是否紧扣考点且具有针对性，学生是否通过训练巩固了所学知识并提高了解题能力。
5. 总结反馈（20分）
· 评价内容：教师对讲评课的总结和学生的反馈情况。
· 评价标准：教师是否对讲评课的内容进行了有效总结并指出了后续学习的方向，学生是否对讲评课的内容有所收获并提出了有价值的反馈意见。
请注意，以上评分细则仅为示例，具体实施时应根据学校实际情况和学科特点进行调整和完善。