“健康课堂与教学提升双11条”心得

“健康课堂与教学提升双11条”心得

通过对健康课堂与教学提升的双十一条，感悟颇深，结合自己平日的教学经验有些心得体会，下面我来浅谈一下。

首先是健康课堂扩优提质的十一条，对于晨读默背要严格把关，对待正确率要严要求，设奖惩，而优等生要进行拓展提升。在课前要先自主阅读，遇到不懂不理解的地方课后进行二次阅读，讲题的时候让学生来解读题型，提取信息，锻炼学生的逻辑能力。在课上要抓住黄金学习期，我们教师要在这个期间讲重难点，尤其对于我们数学讲新课的时候，先讲公式推导，理清概念，如何再应用，习题课的时候要侧重讲记和用，复习课的时候讲公式以及推论，复习课的时候要总结归纳，讲题型方法，新课是新课，复习课是复习课，不可混为一起。而在课堂上的黄金等待期要留充足时间给学生思考，学生回答完问题不要着急换下一个人，看看学生是否有补充，开放思维。在学生回答问题时遇到卡壳的不打断，遇到不会的等下一个学生回答完了后再复述一遍，遇到完整答完了的要追问，进行拓展延伸。对待问题正确与否要要高标准要求，规范步骤逻辑。针对后边文字较多的材料题，要培养学生独立阅读，圈出重点，然后复述信息，建模成问题，最后出思路出方法的做题习惯。在讲试卷的时候坚持老师讲的时候认真听，订正记笔记的时候不要看书看黑板，碰到难题的时候老师讲完优等生讲，然后同桌之间复述一遍思路，加深巩固。学生对待试卷错题的时候要总结归纳，标注出来不会的、似懂非懂的、之前不会后来会了的，这样也是大大提高复习质量和效率。针对日常作业也要养成完成后要检查的习惯，但是和平日考试的时候相反，建议学生先做不喜欢做的，再去做喜欢做的，让学生有一定时间去思考，打破习得性心态，提升思维逻辑力。最后对于需要记忆背诵的内容需要时常巩固复习，利用平日琐碎时间强化记忆。

其次对于教学提升扩优提质的十一条，开窍比开心更重要，学生课堂上的出现的错误要进行化错教育。在小组学习中所有成员要融入，产生思维碰撞，而小组学习也要保质，切莫扰乱课堂。学生在学习过程中要变“想学”为“学会”，教师要依据新课程教学评一体化理论和逆向设计原则，不可只关注目标忽视过程。教学过程中先让学生自主学习，而后教师再进行指引纠正，引导学生自我查验自己错的点，在讲课中要涉及生活情境，并为学生活学活用。对于那些学困生切莫迁就迎合，要打破固定思维，引导关注思维发展。笔记也要讲究整合加工，利用自己思维去建立思维导图，而不是照搬照抄课件板书。