学习（健康课堂与教学提升双11条）心得体会
------星级纠错法
今年暑假再次学习了双11条，在第9条中谈到了星级纠错法，关于纠错本的使用是老师们常常采用的一种提高学生成绩的方法，教学这么多年来关于纠错本的使用心得体会如下.
纠错本是教学的重要资源，教学中如果能建立纠错本并使用,，将会对学生学习产生重大作用,在平时的复习中要夯实基础。建立纠错本是我感觉比较有用的一个学习方法,不光可以在上面整理错题,也可以总结一些容易被自己忽略的知识点,考试前拿出来翻一翻,会起到事半功倍的效果,帮助自己避免很多错误。”我多年教学以来发现纠错本不仅是老师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据而且是学生积累学习经验和学习资料的宝库。还是提高学生学习效率的有效措施。
任何人在学习中都难免会出现错误,这是很正常的事情,但我们也可以通过努力,做到不再犯同样的错误。错题本对学习的作用是不言而喻的,既能"温故而知新"，又能让你养成反省的良好习惯。
明确了错题本的作用和好处，每次在开学之初，我都会让学生把各科准备一个纠错本。那么如何合理利用"错题本";的问题。我认为可以有以下几点：
(1)细致完善错题本，对错误进行分类归纳。
在错题本上，如何让"错";变得更加清晰呢?方法很简单，具体包括:①标出错误的原因，②标出错误的知识点，③写出答的方法和技巧等。特别是"标出错误的原因";这项工作必不可少。知道了错误的原因，我们就可以对症下药。这样回头来看的时候或在考试之前针对性更强，且也方便记忆。
我们还可以把错误进行分类总结。第一类:遗憾之错。就是明明会做，结果却做错了题。例如，因审题出现失误而造成的"审题之错";或因计算出现差错造成的"计算之错";或因答案与题目要求不一致而造成的"答非所问之错";。
第二类:似是而非之错。如:记忆的不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如;回答
第二类:似是而非之错。如:记忆的不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如;回答不严密或不完整;第一遍做对了，一改反而错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不先去了，等等。
第三类:无为之错。既根本就不会解答的问题。
找出了错误出现的原因,我们就可以对症下药了。如果是遗憾之错,我们就要在学习的过程中时刻提醒自己,对待每个知识点,每个问题都一定要认真仔细;如果是似是而非之错,我们就要在课下下足工夫,力争将每个知识点都记忆牢固,灵活掌握,将该类题型的解题思路捋顺,在做题过程中做到严谨细致:如果是无为之错,我们所能做的就是在课下尽量弥补自己遗漏的知识点。
(2)经常.反复地翻阅自己的错题本,并进行分析。
很多题目之所以出错,大多因为知识点掌握的不扎实,所以我们要经常跟错题本上的易错知识点"见见面";。这个时间间隔可以自己决定,例如一周看一遍,或者半个月看一遍,或者学完每一章节看一遍。经过一定频率的翻看以后,对于完全弄懂的错题可以划掉,剩下的继续定期翻看。
当然,如果在这个过程中,学生能加强和同学们之间的交流,会受益匪浅。
为什么这么说呢?原因有这样两点:
首先,别人经常会犯的错误,你可能也会犯,但却不一定能够意识到这些错误的严重性。
在和别人交流的过程中,你能够查缺补漏,防患于未然。
其次,虽然每个人的学习情况各不相同,但一道题,你错,他错,大家都错,这说明什么?说明这道题包含的知识点是难点,说明命题人喜欢用类似的错误来设置"陷阱",让大家犯错或多分析多总结,大家就能摸透出题的规好的成律,进而取得更绩。
总的来说。我通过指导学生运用纠错本，发现运用纠错本是巩固基础知识、避免学习过程中一错再错的最好方法。学生们有了“纠错本”,首先就能避面重复出错，其次能复习旧知识、学习新知识。通过一个典型题可以将与此相关的旧知识做一个归纳总结，这样就拓宽了知识面，使新的知识不断得到积累，最后还能查漏补缺。做错的题往往代表知识上的一些漏洞，在改错的同时，可以将该题所涉及的知识空白补上，有利于基础知识的巩固和提高，一年的纠错的积累，使学生的成绩大大的提高了。