五环导学思学习心得

今天跟着黄校长学习了吴世民校长创立的“五环导学思”理念，以前听说过一直以为，就像其他教育口号或者像“6+1教育模式”，通过今天的学习有了全面的但还是粗浅的认识

       一、“五环导学思”是理念不是模式， 有模式但不唯模式，本着扎实求真的原则，一切从内容的多少、课堂生成情况出发，以学定教、突出主体、强调设计，追求实效，决不可为追求环节的齐全而走过场，跑空车。.“五环导学思”的课堂理念：让学生主动学习成为一种品质。这一点才是我们教育的本意，当前很多学校、家长存在功利心、甚至急功近利，逼迫孩子们为考试为高分为考好学校拼命刷题，导致学生厌学甚至放弃学业，身边就有很多孩子初中没毕业就不上学了，甚至出现了心理问题，让家长非常崩溃。“五环导学思”本着“以学定教”和“十六字方针”（低起点、小台阶、多活动、快反馈）回归学生思维发展。坚持长远与短期相结合，知行合一，力求让“生命活力”与“学习成绩”双赢。

 二、要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。教师的教，永远代替不了学生的，在教学中我们觉得重要的知识总是一遍又一遍的讲，认为自己强调的够多的了，学生肯定会了，结果却很受打击，我们很多老师也想找到一个方法让“教”“学”结合，“教”“学相长，让学生成为课堂的主人，学生愿意学、学的会、会学习，“五环导学思”课堂教学的过程是在老师的指导下学生主动学习的过程，通过"五环"课堂为学生思维发展提供支架。五学五思"让学生课堂上完成认知构架的完整闭环，实现了以学生为主体，以信息技术为载体，全面提高学生的综合素质，以培养学生的学习和生活能力为目标，一切以学生的成长为出发点。

三、初步把握了“五环导学思”的基本程序。1.定向自学（独思）指导学生自学，学生“五明确”。①明确学习的内容，②明确自学的方法。③明确用多长的时间完成自学内容。④明确自学应达到的标准。⑤明确自学完后的考核办法是什么。2.合作研学（辨思）教师以平等的心态参与学生学习，为学生解决问题铺路塔桥，

培养学生合作精神和探究能力。3.展示激学（拓思）围绕中心问题，鼓励学生展示自己的观点或学习结论，激励学生质疑，激发学生学习兴趣。4.精讲领学（导思）结合学生提出的问题，进行归纳总结、拓展提升。要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。 引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。

5.反馈固学，通过知识检测，巩固所学知识、培养学生自我检测和自我强化的意识。五个环节引导学生“学”“思”，思维步步提升，学生由知道了知识，发现问题解决问题，这才是回归了教育的本质培养思维，培养思维的最好场所是课堂。      

    “五环导学思”对于我们教师有很强的可操作性，更有利于学生思维品质的培养独立人格的养成。聆听聆听了今天的报告有一种想试试的，急切上课用起来的冲动。