新高考与教学常规学习心得

新高考与教学常规学习心得 

2014年以后，考试招生制度进行了改革。高校录取将学生综合素质纳入考核标准，一改应试考试的弊端，河北省在2021年实行“3+1+2”的新高考模式，将学生的兴趣学科加基础学科，多模式加录取方式的改革，但仅仅是模式的改革。随着中国高考评价体系的颁布，真正对内容进行改革，对教育改革进行了实质性的改革。新高考破解了应试教育的困局，推动了素质教育落地，服务了国家战略需求，为国家战略发展提供了人才支持。我们教师作为教育者，要掌握教育标准才能更好的服务于教育，因此韩校长为我们讲解了，“一核四层四翼”高考评价体系。高考评价体系，服务于立德树人，服务选才，引导教学。它考察学生的核心价值，学科素养，关键能力，必备知识，这也是新高考区别之前高考的关键不同之处，我想，这也为我们之后的教育工作，指明了方向，在我今后的工作上具有很大的指导作用。

作为老师，我们首先得树立正确的课程观，不仅要传授知识，更要传授正确的价值观。通过韩校长的讲座，从各方面学习到了课程观，从狭义和广义上了解到什么是课程。课程的改革历程，也让我看到了课程改革的逻辑，对我们的课程有了全面的认识。为了适应时代发展要求，课程进行新改革，课程改革经过8次修改，建立了适合我国国情的课程标准。学科课程标准变化，凝练了学科核心素养，更新了教学内容，让我学习到今后在课堂中的重点应该在什么方面。

教材作为载体，我们作为老师，应该认真研读教材，按照课程标准，才能有课程的创新，才能更好的服务于我们的教学，才能更好的去教。因此在今后的工作中要反复认真的去研读教材，明确教材编写意图，才能落实到教学工作中，认识教材，超越教材。

下午韩校长，从备课制度，到课堂规范，教学效果，作业设计听课要求，评课规范，考试安排，成绩分析等多个方面讲述了教学常规要求，让我在学习这些规范的同时，也为我今后的工作指明了方向。