五环导学思学习心得

今天黄校长的五环导学思课堂模式的培训，讲的很细致，从昨天吴校长说的了解到现在有了较为深入的了解。特别是两个示范课让我们对这种课堂模式有了应用上的理解。具体收获如下。
传统教学方式以传统教案、课堂讲授教学、课后作业方式来提高学生的学习成绩和学习能力。注重知识的传授和记忆，强调学科知识的系统和教学统一性。
现代教学方式以素质教育为核心，以学生为主体。以信息技术为载体，全面提高学生的综合素质，以培养学生的学习和生活能力为目标。注重培养学生的创新能力和实践能力
现代教育方式改革是颠覆还是重生？一类是颠覆性的突破，基本来自薄弱的农村学校。另一类是重生式突破，成功典型基本来自优质学校。
两种素质教育的融合。1:传统教育扎实规范有序系统性强，但不能很好地发挥学生的主动性。2:现代教育把课堂交给学生，课堂更加活跃、热情、主动性强，但容易流于肤浅，知识体系有时不够完整和深入。
精英未来是组合型突破，五环导学思课堂。其优点是优化组合，符合规律和志在高远。
我校的课堂改革为五环节三步走，循序渐进，组合优化，科学兼容，智慧施教。
五环导学思的五个流程：1:定向自学～独思。2:合作研学～辨思。3:展示激学～拓思。4:精讲领学～导思。5:反馈故学～创思
五环导学思理念：
1:要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人
2:教师的教，永远替代不了学生的学
3:课堂教学的过程是在老师的指导下学生主动学习的过程
4:通过五环课堂为学生思维发展提供支架
5:五学五思让学生在课堂上完成认知构架的完整闭环

（一）定向自学：数字化、智能化网络平台
明确学习目标，通过学案导学，培养学生自主学习意识
（二）合作研学：
目标：营造学生研究氛围，培养学生合作精神和探究能力
三讨论：重点难点，解题思路，易错点，易混点，易漏点
三不讨论：学生已经学会的，学生通过自主学习能够学会的，深入学习也不会的
（三）展示激学：
有展示，有点拨，有精讲，反问和追问等活动。不要为展示而展示，不要过分地强化过程与方法的要求而忽视了知识目标
（四）精讲领学
师讲解得当明确，展示问题观点鲜明，有深度，引领学生的思维向深度和广度扩展
（五）反馈固学
通过知识检测，巩固所学知识，培养学生自我检测和自我强化的意识
教育的本质是什么？是培养思维，培养思维最好的场所是课堂。
思维分类：低阶思维和高阶思维，两者有机会融合，才能实现思维的全面培养。
思维的特性：灵活性，敏捷性，创造性，深刻性，严密性。
问答式课堂不利于培养学生的思维。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。只靠刷题不利于培养学生高阶思维，也不能最大限度提高中高考成绩
思维型课堂教学的要求：第一，明确课堂教学目标。第二：突出知识形成过程。第三，联系已有知识经验。第四：重视非智力因素的培养。第五，训练学生的思维品质，提高学生的智力能力