双十一条学习心得以及吴校长提升教学策略

今天下午，在黄校长的带领下，大家学习了未来板块的精华条例“双十一条”。此前“五环导学思”教学模式也是由黄校长带领学习的，此次学习“双十一条”便采用了这一模式。
作为教学经验不足的老师，我在研读“双十一条”时存在诸多疑问，对不少条例理解模糊。而“五环导学思”模式的优势在此刻显现，经同组老师解释，大部分疑惑得到解决。
后续环节中，有老师提出了我同样存在的疑问：学生能否按时进行睡前冥想？黄校长对此讲解了海马体记忆法，让我恍然大悟：学生吃饭排队时看小本并非“作秀”，因饥饿状态能提升记忆力；走动背书效率高也有科学依据。
“双十一条”中的“星级纠错法”给我留下深刻印象：在试卷错题上标星，一周后复查，已掌握的划去星号，仍不清晰的标二星；一个月后复习二星题目，依此类推，直至全面掌握。该方法适用于各年龄段、各科目，能清晰呈现学生的不足。
这次学习让我深切感受到，“双十一条”并非生硬的条例，而是扎根教学实践、融合科学方法的实用指南。而“五环导学思”模式的灵活运用，更让抽象的理念变得可触可学。未来我会带着这些收获，在教学中慢慢摸索实践，把“双十一条”的智慧真正转化为提升课堂质量的动力，也期待在后续的交流中，能有更多新的感悟与成长。

教学培训之教学理念与策略
本次吴校长的教学培训围绕教学理念与策略展开，涵盖学习认知阶段、教学核心、课堂内涵及教学策略等内容。
1、学习认知阶段：人的认知有清晰、混沌、明朗、坚定四个阶段，学习也如此，当前大家处于混沌到明朗的过渡阶段。
2、教学核心：让学生主动学习成为一种品质，以 “生命自觉，主动发展” 为理念，教师要以学生为主体。
3、课堂内涵：
·课堂范畴：课堂包括正课、早读和晚自习，是全时段的高效。正课包含新授课、复习课等多种课型。
·高效课堂：高效课堂需教的高效、学的高效，且要有技术和工具辅助，同时要兼顾效果、效率和效益。
4、教学策略：
·课堂纪律：管班技巧比上课技巧重要，课堂秩序调控优先，管理能力包括严爱相济、疏堵结合。
·学习兴趣：解决学生想学的问题比教其会学更重要，激发学生对学科的兴趣是关键。
·规则执行：对课堂规则和作业要求，说到就要执行到底，言行一致，落实比要求重要。
·讲练结合：教学成绩三分在讲，七分在练习考试，要精讲巧练，选题质量比数量重要。
·备课重要性：备好课是上课前提，是减负提质的有效抓手，备课下功夫比匆忙多上课重要。
·讲练思平衡：把握好讲练思的恰当度，只讲不练或只练不点播都不出成绩。
·学习习惯：听课学习童子功培养很重要，学习习惯和方法比勤奋更重要。
·师生关系：学生偏科多因不喜欢老师，先改变师生关系才能改变学生成绩。