智慧课堂下实行五环导学思的心得

五环导学思教学模式以“思维型课堂”为核心，包含定向自学独思、合作研学辩思、展示激学拓思、精讲领学导思、反馈固学创思五个教学环节。在智慧环境下开展该教学模式，可从以下方面着手以实现个性化学习，发展学生核心素养。在这里我以必修一第一单元高中生校园生活的社团俱乐部为例阐述。

• 定向自学独思：教师借助智慧平台了解学情，整合单元内容，明确学习目标和内容，设计自主学习任务单，并通过平台推送个性化学习资源，如视频、文档等。学生在自主学习过程中，可利用平台记录疑问，智慧平台实时收集学生的学习数据，为后续教学提供依据，让学生在独立思考中培养自主探究能力，发展核心素养。例如在俱乐部主题时，就可以线上开设讨论区，让学生发表看法 比如想参加的社团俱乐部 以及想给学校提供的建议。线下环节中，发放导学提纲，也是在辅助学生独立学习，培养独立思维。

• 合作研学辩思：学生以小组形式围绕重点难点展开讨论，智慧环境下可利用在线协作工具，如在线文档、讨论区等，打破空间限制，方便交流。教师通过智慧平台监控小组讨论情况，根据实时数据了解学生的困惑和问题，进行针对性指导，同时鼓励学生利用平台搜索资料，拓宽思路，培养合作精神和探究能力。在社团俱乐部主题时，用到的句型 单词 短语 就是重难点，在小组讨论前，学生已在开放平台运用了相关主题词汇语法，那么在小组讨论环节时，就达到了思想交流思想，生生互动的局面。

• 展示激学拓思：学生通过智慧平台以多种形式展示学习成果，如上传报告、演示文稿等。教师可借助平台的投票、点赞等功能，让其他学生参与评价，激发学生的积极性。同时，教师根据学生展示情况，利用平台提供的拓展资源，如相关案例、拓展问题等，引导学生拓展思维广度，辨析错误根源。讨论时，学生用已给句型交流，知识与角度间的碰撞，都可以拓展双方的思维，从而拓展学生知识层面。

• 精讲领学导思：教师依据智慧平台反馈的学生学习情况及课堂表现，针对关键知识点和学生的思维瓶颈进行精讲。还可通过平台展示知识框架图、思维导图等，引导学生构建知识体系。此外，利用平台的答疑功能，为学生提供个性化的指导，帮助学生突破思维障碍。在学生用单一句型表达时，老师就可以推送相关的多样化句型。

• 反馈固学创思：教师通过智慧平台布置分层作业，系统根据学生答题情况自动生成个性化学习报告，分析学生的知识掌握情况和薄弱环节，智能推荐相关练习题，让学生进行有针对性的巩固和拓展。平台布置分层口头任务，基础层为模仿音频对话，进阶层为结合课堂讨论，用英语阐述如何平衡社团活动与学习。学生提交作品后，平台通过语音识别技术分析发音准确性，同学间相互点评，教师针对共性问题 如逻辑不连贯，进行集中反馈，通同时推荐相关话题拓展听力材料，如ted/bbc中青少年成长主题短片等，鼓励学生模仿创作。、

其实 智慧课堂与五环导学思，关键就在于学生的主观能动性以及教师如何发掘调动学生的主观能动性，这是教师需要一直思考的问题。