11班6组王鑫宇

- **姓名**：亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune）

- **国籍**：加拿大

- **职业**：医生（胸外科专家）、人道主义者

- **生活年代**：1890年3月3日—1939年11月12日

### 主要经历

1. 早年投身医疗事业，参与过第一次世界大战的战地医疗工作，积累了丰富的战地救护经验。

2. 1935年加入加拿大共产党，积极支持反法西斯斗争。

3. 1938年受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领医疗队前往中国，支援中国抗日战争。

4. 抵达中国后，先后在延安、晋察冀边区等地开展医疗工作，改进战地救护方法（如发明“卢沟桥”式牵引器、推广输血技术），培训大批中国医护人员。

5. 1939年11月，在为伤员做手术时被感染，因败血症在河北唐县逝世。

### 人物形象

- **专业严谨**：作为胸外科专家，始终以高标准要求医疗工作，不断改进救护技术，极大提升了战地救治效率。

- **无私奉献**：放弃加拿大优渥的生活，不远万里来到中国，不顾个人安危投身抗日战场，直至牺牲。

- **人道主义典范**：始终将伤员生命放在首位，不分国籍、身份，用行动践行“为人民服务”的理念，成为中加友谊和国际主义精神的象征。 《纪念白求恩》各段以“赞扬白求恩精神、号召学习白求恩精神”为核心主线，层层递进、逻辑紧密，形成“摆事实—论精神—提要求—明意义”的完整论证链条。

各段具体联系如下：

1. 第一段：**叙事奠基**，简述白求恩的身份、来华目的及牺牲事实，用“不远万里”“毫无利己的动机”等关键词，为后文提炼精神品质铺垫事实基础。

2. 第二段：**提炼精神**，在第一段事实的基础上，明确概括出白求恩“国际主义精神”“毫不利己专门利人的精神”“对技术精益求精的精神”三大核心精神，完成从“事”到“理”的升华。

3. 第三段：**对比批判**，将“不少人”的自私、懈怠等行为与白求恩精神对比，既突出了白求恩精神的可贵，也点出学习的必要性和现实针对性，为下文号召学习做过渡。

4. 第四段：**发出号召与总结意义**，明确提出“我们大家要学习他”的要求，并用“一个高尚的人，一个纯粹的人……”的排比句总结其精神价值，收束全文，升华主题，让纪念的意义落到“推动众人进步”的现实层面。.