学应有所获

 在断断续续的学习之中，我们学习了芬兰的幸福教育，了解了林爻对现有教育的担忧，在阅读校长的文章中又让我们学会应该找准自己的定位，做自己应该做的事。学习资源只不过是个引子，它告诉我们有这些理念的存在，那么究竟我们能提供怎样的教育，我们又应该提供怎样的教育，同样引发人们的思索。作为一个教育工作者，其实我们每个人都很在乎孩子们在学校是否过得快乐，是否愿意学习，是否在学习中找到了自己最想要的。

学习时间也不短了，面对日益临近的考试，我的困惑又来了。我们要的是怎样的教育？不对，应该是我们能提供怎样的教育？教育的目的是什么？是学习知识，还是学习方法？我们在羡慕别人的同时，能不能让自己走出这种大环境的禁锢，真正做自己想做的事情，让我们的教育真正能做到以人为本。不留作业是不是就是素质教育？当我们要展示博文的时候，连平时最不愿意干事的孩子都能熬夜写新的博文，为什么呢？这难道不是正激发了学生本身的欲望吗？谁说作业不好呢？关键看你留的是怎样的作业。

家长既然选择了这所学校，我们为什么不能保留属于我们自己的理念和自己的传统呢？素质教育不是说出来的，是做出来的。教会学生合作、教会学生不断完善自己，让学生在学习中学会做人、学会做事，学会方法。在学习中自己又困惑了，我们总是临渊羡鱼，又有多少人肯退而结网呢？常听人说，每一个孩子都是一朵灿烂的花，只是有开早来有开迟，有多少人愿意等待孩子们一点点的长大呢？自己也喜欢孩子们每天高高兴兴来，快快乐乐走，但是我们真的能做到吗？