我给自己的定位

本单元的学习我参看了刘校长的三篇博文，并且浏览了几位同事的学习日志，很有收获。看了《给自己一个定位》，很受启发，我想先给自己的一个定位，我觉得自己目前就是一个教书匠，正努力向教育家靠近，但感觉路途遥不可及。打个比方说，当班里的孩子出现这样那样的问题，我总是在凭着经验和大多数人都认同的方法处理好之后，才反思一下，是否他这么做也是他这个年龄的思维方式决定的呢？

前两天体检，需要空腹抽血，小Z同学没带吃的，于是小X同学把自己吃的分享给他，这本是一件好事，但过后几个男孩嘀嘀咕咕，一直到中午也不安生，直到小Z来告状，说小X非要看他的书。我问小X，他说：“他要不让我看书，就要把我给他的吃的还回来。”我一听就有怒气，已经吃到肚里的东西如何还你？我提出两个方案解决：“第一、小Z把书借给小X多看一会儿；第二，我去外面买吃的，替小Z还给小X。”让小X选择，他竟选不出来，我说：“你一个男子汉，一点也不痛快，那就别选了，走吧。”结果从前门出去，又从后门进来了，说：“我选第一种。”好吧，本来我以为这事到此结束了，没一会儿，我看到另外一个孩子小J在看这本书，我脑子灵光一闪，问：“是不是这件事是你给小X出的主意，是你想看这本书？”他嘿嘿直笑。我又怒了，当着他们几个的面讲了一通大道理，以为这样他们就懂了吧！没想到下午小J又用一辆小玩具车和小Z换那本书，两个人还乐在其中。你说“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。”我这一天在这件事上真是有点白忙活。所以，我觉得自己还是不太懂儿童心理，只是用大人的思想去规范他们的行为。如果让他们自己去实践、去感受得与失，是不是收获会更多？

我没有雄才伟略，只是一个普普通通的老师，我教的孩子们长大以后大部分都会比我有出息，我不应该以教条来框住他们的思想和行为，而是引导他们明白善恶是非，这就是我学习的收获。