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2013---2014学年第一学期班主任工作计划 董泽华

上传:董泽华(其它年级.1班)      上传日期:2013年09月18日      状态:正常

项目

内容

调整

本学期我所带班级升入二年级,经过一年的学习,同学们已经适应了学校的生活。我们班的学生情况如下:大多数孩子们聪明伶俐、活泼大方、素质较高,即使有不遵守纪律、打打闹闹、调皮捣蛋的情况,只要看着他们,哪怕不说话,或者叫到面前问一问,就认识到自己的做法不恰当了。有的孩子刚来时由于家庭的原因,做事有点为所欲为、不考虑后果,经过一年的教育,组织、纪律性有了显著的提高。就是班里有个别学困生,在年级里都是落后的,这是我长期需要考虑的问题。

 

1、帮扶学困生,做好教育计划,并采取有效措施。

2、品德与生活课有教学计划,有专题网站、进行项目学习。布置班级主题文化展示区

3、完善各项班规班纪,进行小干部培训。

4、积极参与学校各项活动。

5、抓紧学生养成教育、德育教育,培养比学赶帮超的班风。

 

思品课项目学习研讨课。

二年级上册品德与生活,分愉快的暑假、我爱祖国、注意安全、大家一起成长、社会常识几部分,每月进行一个版块,并进行项目学习。采取的活动有“暑假作品展”、“我爱祖国”美术绘画、歌唱祖国“等。制作专题网站为项目学习服务。

常规工作:

日常规:早签到,中午宿舍签到,值班教师以罚单的形式对不遵守午休秩序的学生进行处罚,每人次减1分。送校车签到,课间操班主任必须跟班,缺少一次减1分。每天坚持做好眼保健操。安静、规范做操(违反规定每人次扣1分),全体不做扣5分。

撰写班级日志,主要包含以下内容:

学校举行的各项集体活动;b.本班自发组织的各种有意义的活动;c.好人好事;d.班主任自己组织并亲自带领学生出校门参加有意义的游学活动;e.本班任课教师组织本班学生,班主任参加并协助任课教师完成的走出校门的游学活动(事先必须制定详尽的活动方案并上交,活经学校领导批准。否则视为无效);f.班主任自己组织或本班任课教师组织而班主任协助的学生在校内组织的活动。g.记录班级发生的故事。活动后做好记录(文字,图片或视频)和评价,并将相关资料上传到教务处本班资料存放处。

班级面貌状况(每项2分,共10分):a.桌椅摆放横平竖直;b.课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃;c.打扫教室用的所有用品摆放整齐。d. 及时关闭电灯。图书角图书摆放有序; e.植物茂盛,鲜活。

周常规:教室卫生:a.室内(地面、窗台等)保持干净整洁,无尘,无胡写乱画等1分;   b.学生文具及物品摆放整齐1分 ;c.电脑桌内外,桌下等无灰尘1分; d.教室内书橱整洁,图书摆放整齐1分; e.窗帘挂放整洁1分 ; f.门窗玻璃洁净1分 ; g.饮水机洁净无尘土1分 ;h.黑板、黑板槽1分。

每周五认真填写全宿生反馈表并由学生带回家,由家长填写意见或建议,周一返校及时上交生活教师。

月常规: 撰写德育和教育管理方面的文章积极向各种报刊网站、校内网站投稿。以班级为单位参加各级各类竞赛活动。

月工作小结,总结要点:一是对学困生和问题生的教育;二是思品课的教育教学小结和反思。

召开一次由班主任牵头的所有本班任课教师交流会,班主任做好会议记录,并对学生存在的共性问题提出解决方案。

楼道卫生区:墙壁洁净无涂画现象,挂画整洁。

前展板: 全家福、班徽、班训、班级精神、班歌、班级公约.b. 侧展板:课程表,作息时间表,学生信息表,“事事有人管,事事有人做”,班干部职责,班主任职责,学科评价。定期更换内容:将教室剩余部分作为班级主题文化展示区

黑板报(每项2分,共5项,每月检查,注意及时更换)

a、刊头(2分):醒目,突出主题、精致、新颖、富有艺术性;b、版面(2分):版面设计要合理、科学、新颖、富有艺术性;c、选材(2分):符合主题,短小精悍; d、文字(2分):书写力求整洁、工整、并擅长运用多种字体增加它的美观;  e、题花、尾花及插图(2分):装饰图案和花纹要结合报的性质和该期的主题内容,恰当得体,切勿杂乱无章或喧宾夺主

 班级日志(月底检查,每月不少于6次记录,每次1分,共6分。少一次扣1分)

每月组织召开二次班委会议,班主任参加并给予直接具体的指导,由专门班委做好班委会记录。

学期常规: 写好班主任工作计划,必须包含学困生或问题学生的教育计划和措施。思品课教学计划,有专题网站、项目学习。思品课项目学习研讨课。

每学期两次家长会,选定主题并做计划,会后做好家长会记录,并提前报教务处知晓,教务处旁听。(一次加5分,两次加10分, 没有按学校要求召开的不得分)召开一次学困生家长会。

总结班主任工作,写出班主任工作总结,总结要点包括一是对学困生和问题生的教育;二是思品课的教育教学小结和反思。

学期末按学校规定写出激励性、人文性的操行评语。

 

我们班学困生三人:闫召罗,户籍地山东,父母在建筑工地,可能是包工头。父亲小学毕业,母亲没文化。家庭环境不和谐,父亲喝酒后就打母亲,母亲就跑走好些天不回家。闫召罗住宿,周末回家也没人管作业。这个孩子对学习没兴趣,上课基本不听课。人倒是很老实,恨父亲,甚至说长大后要教训爸爸,但一见爸爸也挺亲;恨学习,但又不得不做自己根本就不会的题。我观察了他很久,每天也专门找时间帮助他学习,但上次期末考试语文和英语还是不及格。

张倚硕,父母已过中年,他有个哥哥,已经20多岁,在澳大利亚留学。家是城中村,房产多套。在没上学之前,家长对幼儿园让孩子学习、写作业很反感。和同班的孩子比,学前知识相差甚远。上小学后,还是不愿学习和写作业,考试成绩很差,自己的东西丢三落四。这时妈妈开始着急,教不会就打孩子。他只对踢球感兴趣,学习的事情能躲则躲。

孙世家,父母在老家开厂子,全家住在石家庄,她上面还有哥哥和姐姐,父母太忙,照看不过来,就让她全宿,刚来时自理能力很差,学习也跟不上趟,太慢。周六日放假回家,父母就把她送到阿姨家写作业,阿姨等不及她自己思考,就把答案告诉她,结果每次作业完成得不错,但独立做题,不是做不完就是错的多。

 

 

 

我对这三名同学的帮扶计划和措施:

1、             从最基础部分补习,因为他们刚入学时的基础不牢固,所以新知识很难掌握,其实学完一年后再回过头来看,比如说拼音一项,他们那时虽然学的不好,但现在还是会了一些的。所以补课先抓基础。

2、             心理疏导,孩子出现这样那样的问题,关系最大的,是家庭。父母对孩子从不缺乏爱,但家里没有文化氛围,孩子很难踏踏实实地学习,更没有学习主动性。所以,我要和他们多沟通,使他们产生自发学习的意识。

3、             抓住他们的喜好,诱导他们完成学习任务。每个孩子都有自己喜欢做的事,比如吃、玩、看动画片、踢球,我就将学习任务安排成一定时间、一定量,保质保量完成任务,就可以做自己喜欢的事情,让他们永远有希望。慢慢的,也就学会多一些的知识了。