九月份工作小结

本学期担任六（1）班班主任工作。六（1）班是经过两班合班后编在一起的一个班集体，刚开始学生们还有点不适应，个别同学之间总是出现矛盾，再加上本班学生上中层学生少下层生多，部分学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一个月以来的所得、所悟与所感。

一、         营造氛围，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始我借助于思品课结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。1个月过去了，从整体来看多数学生能够自我约束，能够遵守学校及班级各项管理规定，但个别学生在这方做得还不够，还需进一步提高自律性。

2、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生在教室内随手扔纸片，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

开学初我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

通过一段时间学生之间的相处，全班投票选出了班干部。为了培养学生的自我管理、自我约束能力，要求学生自己管理班内的事务，建立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。制定了《六（1）班综合量化考评表》（如下），要求班干部每天检查并做好记录，发现问题及时处理，以促使学生养成好的习惯。

总分

姓名

纪       律

学     习

卫      生

到校

早读

课间 表现

眼操

上操 表现

课上 表现

完成作业情况

测验

教室

卫生区

纸屑

抽屉 桌椅

 

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。借助于思品课及《弟了规》给大家讲做人的道理，培养学生做一名懂得尊重他人，学会感恩、学会做事、学会学习、学会合作的人，搞好与周围人的关系，是保证愉快学习、生活的基础。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，通过与学生的多次谈心及与家长的沟通，使我了解了这几个学生养成不良习惯的成因，我就有目的的创造条件和机会让这几名学生表现其优点和长处，及时赞扬他们，让他们认识到自己的价值，引导他们向好的方向发展。要想改变他们不良习惯需要给他们改正的时间，这也是我本学期班级管理工作的重中之重，我相信只要多关注，多鼓励这些孩子会有改观的。

通过这个月的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望通过自己的努力并借鉴其他班主任工作经验，把班主任工作做得更好。