搭档共同成长

搭档共同成长

在我们的班级管理中常常会有这样的孩子，学习能力挺强，自我约束能力相对较弱，面对这样的孩子我们该如何去引导呢？于是在调整小组过程中，有意识的进行同类学生搭档，相互促进，互相引导。经历了一段时间的磨合后，一组小搭档的进步引起了我的注意。

这一组小搭档，一男孩，叫浩翔，一女孩，叫小贺。浩翔满脑袋的想法，记忆力好，做事特有主意，作业总是丢三落四。小贺像个愣小子，头脑灵活，分析问题能力很强，就是做事大大咧咧，好说话。他们两个在一起合作有一段时间了。最近，发现一个很有意思的现象，这两个孩子在悄然变化着。

在与搭档合作一段时间后，小贺做事明显心细了，做事踏实了她制作的学习ppt精彩，内容丰富，让老师都佩服。学习也显进步，写字的速度快了，背诵的速度快了，朗读声情并茂，写作水平也是直线上升。数学课上思维活跃，英语课上表现突出。如今不用天天催着她，她就会尽快完成自己的工作与任务。

浩翔的写字速度也明显快了，背诵不用老师说，自己就往前跑了，写文章不用老师催，自己就 写完了。数学思维广，英语表现突出。他们两人的进步很相似。以前总是丢三落四的他也有了进步，不用我们天天督促了。

仔细观察了一段时间，发现两个人在暗暗的努力，而且他们互相督促，互相比赛。其实，当孩子的周围有一个能力相当的人的时候，在一定程度上能给他一个暗示，督促他把事情做得更好。

从不着急不着慌 ，到抓紧时间完成学习任务，小搭档在不断进步着，让有潜力的孩子坐在一起，互相督促，他们会带来意想不到的变化。