《人无信不立》听课反思

西安铁一中分校

部编语文八（上）

教师：余小霞

一、教学目标

【知识与技能】

（1）知道甲骨文“诚信”造字本义；

（2）积累诚信有关的成语、诗文、典故

【过程与方法】

（1）以第一环节看图识成语、九宫格识别诗文、古诗文抢答的活动形式，积累古代典籍中的诚信成语、古诗文。

（2）第二环节讲述古代诚信的故事，来明确诚信对立身之本、交友之道、经商之魂、

为政之要的价值。

（3）第三环节发放问卷，回收、分析数据后，汇报班级同学的诚信现状。

（4）第四环节给班级“诚信之星”颁奖的过程，树立诚信榜样。

（5）第五环节班级诚信之星发出倡议并带领全班宣誓的过程，让同学们从思想上重视诚信。

【情感态度与价值观】

（1）传承中华民族诚信的传统美德；

（2）弘扬并从小事中践行社会主义核心价值观的诚信。

（3）明白诚信的重要新，做诚信之人。

二、教学重难点

【重点】

（1）知道“诚信”的含义并积累与诚信相关的成语、古诗文；

（2）从成语故事中明确诚信的价值。

【难点】

（1）发放问卷调查同学们的诚信现状，回收、分析数据，从中发现问题向同学们汇报。

（2）设计诚信勋章，为“诚信之星”写颁奖词，主持颁奖。

三、教学过程

导入：

教师从“诚信”一词作为导入切入点，诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。无论古今，或是中外，诚实都是立身之本。接下来组织学生展开“人无信不立”的综合性学习活动。老师带领同学们前往一座庄园寻宝。如图，寻宝路线图已画好。

【第一关】引经据典知诚信

通关锦囊：调动知识积累，说出诚信的成语、古诗文

（一）火眼金睛，识别诗文

日中不至，则是无信。——《陈太丘与有期行》

凡出言，信为先。——《弟子规》

（二）腹有诗书，诗文联句

【第二关】故事评说探诚信

通关锦囊：通过故事评说，探究讲诚信的意义

（一）立身之信：曾子杀猪

【第三关】调查身边议诚信

通关锦囊：设计问卷，调查汇报班级同学诚信情况

（一）对己对人，诚信重视度

（二）八个维度，诚信情况

（三）辨别不诚信行为

（四）引导他人讲诚信情况分析

（五）诚信现状分析

（六）影响诚信的因素分析

（七）提高诚信措施

（八）公布“诚信之星”

【第四关】表彰榜样学诚信

通关锦囊：为班级“诚信之星”颁奖，学习榜样

（一）诚信勋章设计理念介绍

（二）为“诚信之星”颁奖

【第五关】倡议宣誓立诚信

通关锦囊：组建班级诚信团，由诚信团团长发出诚信倡议；全班同学宣誓做

“诚信之人”

（一）发出诚信倡议

亲爱的同学们：

孔子说:“人而无信，不知其可也。”人不能没有诚信。鲁迅也说：“诚信为人之本”，

诚信是立身之本。作为中学生，今日含英咀华，以信学习；他日，成栋梁之才，以诚报国。诚信点亮了芳华，更照耀了人生。特此，组建班级诚信团，诚信之星担任监督员，我作为诚信团团长。在此，发出以下倡议：

第一、遵守校纪校规，恪守诚信原则

第二、真诚待人，团结同学，以诚爱师

第三、履行诚信之约，做诚信之人

（二）全班诚信宣誓

我志愿加入笃志3班诚信团，遵守诚信团的条约，执行诚信团的规定，听取诚信之星的建议。学习不自欺欺人，作业不抄袭他人，值日不依赖别人，做事不推卸责任。言必行，行必果，一诺千金绝不躲；承诺要比泰山重，一撇一捺写人格！

四、板书设计

按照课程环节思路，在总结部分勾勒出“信”字

五、听课反思

教师的课堂内容十分丰富，环节紧凑，主要通过分组设计任务；参与小组讨论；指导小组成员表演、主持等，调动了全班同学的积极性。

第一环节中借助甲骨文造字本义，解释“诚信”二字的含义。明确了诚信的含义后，图上的五道关卡，由五个小组分别制定。

第二环节由资料组发言人李雨蒙组织学生进行，学生在看到题目后站起来回答。核心让学生积累与诚信相关的成语、古诗文和理解诚信的内涵。此环节主要让学生了解诚信在立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要等方面的重要价值。

第三环节由数据组发言人张铭泽汇报调查结果，以图标和数据的形式展示调查内容。旨在让环顾班级同学的诚信现状，发现诚信榜样，反思个人失信成为。以实际数据更能深入人心，引发学生的思考。

第四环节由颁奖组焦淅湲、刘子昱主持，其他成员负责颁奖等工作。隆重表扬班级“诚信之星”，并通过颁奖词的形式展现人物事迹，得到树立榜样的作用。让更多同学受到榜样的感染，努力去做一个诚信之人。本环节由得票数最多的“诚信之星”王佳一发出倡议，并带领全班宣誓——做诚信之人。用仪式感和倡议的具体做法，让每个学生受到感染，并知晓个人如何行动才能做一个诚信之人。

最后，点名诚信品质的价值——无价之宝，这就是宝藏；总结整个活动闯关的收获，并鼓励同学们把诚信用于实践之中。