《饮酒（其五）》 听课记录与反思

科目

语文

课题

《饮酒（其五）》

授课教师

贾玉芳

听课记录

教学目标

知识与技能；了解山水田园诗人陶渊明，把握诗歌的主要内容。

过程与方法：教给学生吟诵的方法，培养学生诵读古诗词兴趣。

情感态度与价值观：理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。

教学重难点

重点：把握诗歌主要内容，教会学生诵读诗歌的方法。激发学生学习诗歌的兴趣。

难点：正确理解“真意”“悠然”等词句的含义以及陶渊明的处世态度。

教学方法

反复诵读法，研讨赏析法

教学过程

课前导入

有这样一位隐士，他向往宁静宁、却结庐人境；有这样一位耕者，乐于耕种却草盛苗稀；有这样一位学者，他挚爱读书，却不求甚解；有这样一位诗人，他短褐穿结，却淡泊名利；他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们知道他是谁吗？（引出作者陶渊明）今天，让我们穿越千年历史，和他共斟一杯生活的烈酒，畅诉心怀，追寻人生的真意。

文学常识

介绍《饮酒》的相关文学常识

写作背景和作者的相关文学常识

整体感知

1.听写课文：通过听写检查预习结果，强调诗词重点字词解释

2.划分节奏：引导学生正确划分五言古诗节奏，重点掌握划分节奏的方法。

3.平仄诵读：教师学生共同讨论朗读时对平仄的处理，归纳出平仄规律，在老师的指导下反复练习。

4.小组合作，吟唱诵读：课件展示曲调应遵循的规则。结合这学期参加的诗会演唱，分组讨论，这首古诗应用怎样的曲调唱出来。

解题答疑，理解诗歌情感。

通过小组合作讨论，并派代表通过吟唱、吟诵的方式，体会陶渊明淡泊名利，恬静自然，超凡脱俗，回归自然，热爱自然的人生追求。

研究讨论，品位人生。

1. 带领学生重点品析“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”一词。请同学们仿写自己心中的真意。

2.通过小组讨论和独立思考，请同学们仿写自己心中的真意。

再次诵读

学生齐声背诵诗歌，在诗歌中完整体验作者表达的情感。

听课心得与反思

授课教师对课堂时间安排合理，环节设计巧妙，充分发挥了学生的主体地位，营造出良好的教学氛围，体现了新课标中对语文诗歌学习的要求：要让学生充分地读，在读中感知整体，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情。授课教师在本节课的教学过程中一步步引导学生加深对诗歌的理解，培养了学生的听，说，读，写的基本技能，同时注重对诗歌情感理解能力的培养。

在这节课中，授课教师设计的几个亮点环节：

1. 开头的导入“有这样一位隐士，他向往宁静宁、却结庐人境；有这样一位耕者，乐于耕种却草盛苗稀；有这样一位学者，他挚爱读书，却不求甚解；有这样一位诗人，他短褐穿结，却淡泊名利；他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们知道他是谁吗？”将所学旧知识和新知识相联系起来，设计巧妙。

2. 小组合作，吟唱诵读。让诗歌“律动起来”，激发学生的学习动力，也加深了对诗歌的体会和理解。

总之，通过观看这一节优秀的课堂教学实录课，受益匪浅。