小学英语高段阅读能力培养的行动研究

课题名称

 英语阅读能力培养的行动研究

研究人员

 卢晓静

任教学科

 英语

关键词

 英语阅读 阅读教学

摘要

 在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。但是小学生阅读能力的培养也不容忽视。一个英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养，不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。

课题的界定（对课题的解释、说明，对关键词内涵和外延的界定）

一、问题的提出

1．课题提出的背景（针对什么实际问题确立了小课题？）

新课标提出，九年级（初三）学生毕业英语阅读量在15万字以上，可是小学毕业（二级）没有明确的阅读量规定，所以小学教学就忽视了阅读教学，造成中、小学阅读教学脱轨。为了学生能有一个良好的阅读习惯，我初步尝试在小学进行阅读实验。

2．课题研究的目的、意义及价值

培养学生初步的英语阅读能力和写作能力，为学生初中进一步学习打下基础，努力架起中小学英语衔接的桥梁。

3．现状分析

（课题研究的相关情况。格式举例：以前……而没有……今天我要在……基础上，作进一步的研究）

在以往的英语教学中,只侧重听说技能的培养。忽视了学生阅读能力的培养。导致学生在阅读时，出现以下问题：

1、逐字逐句地阅读。用手指着单词一字一字，一行一行地读。这既减慢了阅读的速度，又会使学生不能准确地理解全文而只停留在某个单词、短语或句子上，使学生所获得的信息支离破碎，最终导致理解上的偏差。

2、小声朗读或在心里默读。

3、过分重视细节，忽略对文章整体理解。即人们所说的“只见树木，不见森林”。

4、缺乏自信，过分依赖字典。

5、老师和家长的评价偏重于终结性考试成绩,而忽视对学生阅读学习过程的评价激励;

6、学生单词量积累不够,阅读自信心不足;

二、问题的界定（理论、实践两方面）

1．研究内容：

*目标阅读：

每周一节《典范英语》故事的学习。

*自主阅读：

按计划，每周学生在家长的帮助下，自觉完成2篇英文阅读，课堂以演讲的方式展示，交流，老师跟踪评定。

*阅读比赛：

每月小测试形式，检查学生的阅读效果。

课本剧汇演。

2．研究对象、范围：小学高年级学生。

3．研究目标：以实施阅读教学的方法，帮助学生提高阅读理解能力

三、研究方法与措施

【具体措施】：

1、培养良好的朗读习惯。

朗读的形式多种多样，包括范读，跟读，齐声朗读，个别朗读，背诵等。教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。

2、提供精心选择或自编的阅读材料

3、指导阅读技巧

（1） 要有全文观念，按意群阅读.

要求学生目前能达到泛读要求，一眼看四、五个词或一个句，并根据上下文中已出现的语言信息，预测下文将要出现的信息，不能死盯某个词，随着词汇量的增加，再次读同一篇文章，其意会更加明了。

（2）   学习抓住文章的key words ，提高阅读速度

抓住了文章的关键词，并在词下划划线，引起视觉注意力，犹如捏住了脖颈，对于理解文意帮助相当大。如上文的关键词：ticket ，抓住了“车票”这个词对于理解小孩的话起关键作用，才能理解故事的讽刺意味。

（3）   遇到生词，根据上下文猜测词义

阅读过程中一遇到生词就停下来 查字典或问老师是阅读中的一大忌，既影响了阅读速度，更会挫伤阅读的积极性。我教学生从上下文的同义词、反义词获知词义；从加前缀或后缀上获知词义；从语境中猜出词义等等方法，这样阅读的技能才会提高，准确性也会大增。如上文conductor 是生词，根据前后文故事发生在公交车上，猜测其意为“售票员”。

（4）   关注文章首尾两段的首尾两句

     教学生一般文章的第一句和最后一句都是中心句，抓住这两句就等于抓住了文章的主脉，文意理解已八九不离十了。如上文第一句The bus stops at the next stop. 很明白的告诉我们这是一个发生在公交车上的故事。

（5）   集中精力、专心致志地阅读

     教育学生阅读英语文章跟看中文报纸不同，因受词汇量限制不能一目十行地浏览，一定要注意力高度集中地阅读某一文章才有效率。

4.因材施教、分层教学

因语言智力发展不平衡，每个班级的学生都会参差不齐，有的甚至两极分化悬殊较大，造成英语阅读能力差别较大，因此我在平时的阅读教学中针对实际情况因材施教，让各个层次的学生都能不同程度地提高阅读能力。我一般把班级分提高组和提优组两个层次，作不同的要求，提高组以课本知识为主，选择一些难度与课本相当的文章让他们读，给学生创造一个跳一跳就能摘到桃子的信心和机会。

5.创设语言环境，营造文化氛围。

如： 

（1）、教唱圣诞歌曲（Jingle Bells , Rudolf, We wish you a Merry Christmas）

（2）、制作圣诞贺卡，写祝福语, 见面互道祝福语

     例：

6、围绕圣诞节出一期特色板报,编写圣诞节小报，画上decorations, Christmas Tree, sleigh, deer, presents, Santa Claus, white houses 等关于Christmas Day 的图片。

7、课本剧展演

四、研究的程序

1．研究步骤：

（1）学情调查表

调查统计表一: 课外阅读状况

调查统计表二: 学生拥有课外读物的状况。

 （2）具体方案如下：

*每单元（每两周）抽出一节课上阅读课，现以《典范英语》4A为主导，每节课阅读一个故事，采取教师指导与学生自学的方式进行阅读。

*除此之外，学生每周至少在家阅读一篇短文，我定期进行检查、调控，并通过故事比赛、演讲比赛等活动激发学生的阅读热情。

*课本剧汇演。

2．时间规划：2013、12-2014、6

五、课题研究预期要达到的目标和取得的成果

（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）

1． 预期成果

 通过实践与努力，学生能够

（1） 自主阅读《典范英语》4a 4b。

（2） 程度好的学生，能够泛读《大家说英语》杂志、21世纪英文报纸等。

（3） 完成一个完整英文剧目的演出。

（4） 养成英文阅读的习惯，为进一步学习英语打下了扎实的基础。

2．预期成果表达方式

（1）英文阅读比赛。（2）英文课本剧汇报演出。

六、保障措施及技术支持（在实施实验的过程中需要那些方面的支持与保障）